学习目标：1、我能认识本课10个生字，认识一个偏旁：孑2、我能写出“我会写”的三个生字。学习重点：识字写字预习任务：1、想办法读准生字，借助插图朗读课文。2、圈出本课生字，再读一读后口头组词，并自制生字卡片。自主、合作、探究：1、小组内找出本课带生字的词语，在下面画上横线。2、小老师教一教带生字的词语，正音。3、互读本课生字，注意读准“让、网、烧、知、着”。4、玩一玩生字卡片，小组展示：我们是这样记住这些生字的（借助图画、猜读、查生字表、问别人）。用字组词并用自己喜欢的词语练习说..

 学习目标：1、我能正确流利地朗读课文。2、我能了解课文内容，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。学习重点：联系上下文，图文对照朗读课文，读出雪地、云朵的美丽和小白兔的快乐与伤心。预习任务：借助音节大声朗读课文。自主、合作、探究：1、说说每幅图上都画了些什么，再图文对照，练读旁边的句子。2、看最后一幅图，想想说说：小白兔望着白云会说些什么？你想对雪孩子说什么？2、朗读课文，想想雪孩子还会回来吗？我来闯关：填空：1、下了一天一夜的大雪，     、    、     一片白。..

 学习目标：我能认识本课11个生字，认识两个偏旁“虫、目”。我能写出“我会写”的三个生字。学习重点：识字、写字预习任务：1、借助音节朗读课文。2、圈出本课生字，再读一读后口头组词，并自制生字卡片。自主、合作、探究：1、组内找出本课带生字的词语，在下面画上横线。2、小老师教一教带生字的词语，正音。3、组内互相读一读，注意读准“成、参、睡”。4、玩一玩生字卡片，小组展示：我们是这样记住这些生字的。（熟字加偏旁）认识虫字旁：虫    目字旁：目5、用喜欢的词语口头造句。6..

 学习目标：我能流利朗读、背诵课文。2、我能了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪子或蹄子的不同形状和青蛙东面的特点。学习重点：朗读课文，在轻快的节奏中感受活泼的基调。知识链接：冬眠——龟、蛇等动物在冬季寒冷、食物和水分缺乏的时候，卧在洞里不吃不动，等到第二年春天再恢复正常。预习任务：借助音节大声朗读课文。自主、合作、探究：初读：范读、借助拼音读、小组读、比赛读。朗读感悟1、画家们在什么地方画画？（读一、二句，读出喜悦的感情）2、画一画：雪地里来了哪几位小画家？他们在..

 学习目标：1、我能认识本课12个生字，认识两个偏旁：方、饣1、我能写出“我会写”的四个生字。学习重点：1、读准平舌音：怎；鼻音声母：正；既是后鼻音，又是翘舌音：正。2、写好“今、正、雨、两”预习任务：1、借助音节朗读课文，标出自然段序号。2、圈出本课生字，再读一读后口头组词，并自制生字卡片。 自主、合作、探究：1、小组内找出本课带生字的词语，在下面画上横线。2、小老师教一教带生字的词语，正音。3、互读本课生字，注意读准“正、怎、饭、放、礼、拿”。4、玩一玩生字卡片，小..

 学习目标：1、我能流利朗读课文。2、我能了解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。学习重点：朗读课文，体会小云和妈妈之间的真情实感。知识链接：游子吟慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。预习任务：借助音节大声朗读课文。自主、合作、探究：初读：自读、互读、小组读，想想课文主要讲了些什么？朗读感悟1、妈妈是怎样给小云过生日的？妈妈真的忘了自己的生日吗？（读出第二自然段对话语气）2、妈妈把生日忘了，小云是怎么想的，怎么做的？（第四自然段中小云的语气读出来）3、练习..

 　　　　　　　　　　   《雪孩子》教案设计【教学目标】　１、认识１０个生字，会写“瓜、衣、来”３个字。认识１个偏旁“孑”。　２、正确、流利、有感情地朗读课文。　３、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程。　 【教学重、难点】　　１、了解雪与云之间的变化过程。　　２、认识生字。　【教学准备】　雪与云相互变化的图片。 　【课时安排】　　２课时。　【教学过程】　　　　　　　　　　　　　 第一课时 一、揭题激趣　　１、板书“孩子”，教认“孩”..

 雪地里的小画家导入：（出示小画家）指名读。什么样的人是小画家？画画好的人，大家都叫他们小画家，今天我们来认识几个小动物（出示课件）它们是雪地里的小画家。为什么说它们是小画家？它们都画了哪些画？（板书完整课题，指名读，齐读，注意“的”是轻声）初读课文，学习生字我们原来知道一句完整的话看什么标点符号？今天我们再来看个符号！感叹号是问号和句号的兄弟，，也标志一句话的结束。打开书123页，自己读课文，读准字音，数一数课文一共有几句话？出示带拼音词：自己读，齐读出示不带拼音词：小老师领读几字..

 《雪地里的小画家》教学设计 教学目标运用学会的识字方法自主认识１１个生字，“虫、目”两个偏旁；教学重点：认识11个生字教学难点：认识11个生字，及“虫、目”两个偏旁教学流程：一、激趣导入：师：今天，巢老师给大家带来了一样礼物（出示苹果图，上面挂满了红通通的苹果），听，小苹果在说话呢，它在说什么呢？（教师走近苹果树），哦，它在说呀，这节课要请小朋友闯两关，谁在这两关里表现出色，谁就可以上台摘取一个苹果作为奖励，小朋友们有没有信心？生：有。（学生信心十足，跃跃欲试）。师：声..

 《雪地里的小画家》教学设计 ??? 教学目标 ??? 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 ??? 2、认识课文的11个生字。 ??? 3、解课文内容,知道小马、小鸡、小鸭、小狗四种动物脚印的不同及青蛙冬眠的特性。 ??? 教学教程 ??? 一、设情境,揭示课题 ??? 歌曲导入。(欣赏《可爱的动物》,学生可随着音乐声,自由做动作) ??? 师:冬天到了,下了一场雪,有些可爱的小动物不怕冷,纷纷来到了雪地上当起小画家。(今天,我们要学习一篇课 

 17、雪地里的小画家教学目标1、认识11个生字，会写“几、用、鱼”3个字。认识2个偏旁“虫、目”。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。3、知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的不同形状及青蛙冬眠的特点。4、通过课文学习，培养孩子对动物的喜爱之情。教学重难点：    正确认读生字及背诵课文是本课的重点；正确区分小鸡、小鸭、小狗、小马的脚印是本课的难点。教学准备：课件、生字卡片。教学课时：2课时教学过程第一课时一、谈话激趣 1、谈话：昨天森林里下了一场大雪，林中之..

  　                         《小熊住山洞》 【教材分析】：　1、《小熊住山洞》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第20课。这是一个童话故事，以流畅简洁的笔触把我们带进了大森林美丽的景色之中，主要讲小熊一家一直住在山洞里，于是想造一间木房子。可当他们走进森林，却始终舍不得砍树。许多年过去了，他们仍然住在山洞里，表达了人类保护大自然的愿望，最后以动物对小熊一家的感激结尾，具有浓厚的人文气息，潜移默化地使儿童懂得了爱..

                  小松鼠找花生                                                                          殷店镇天河口小学   王祖德                                   第二课..

                        《借生日》教学设计教学目标:        1．指导学生认识 12 个生字，会写“今、正、雨、两” 4 个生字。           认识“饣、牛”2 个偏旁 。        2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。        3．理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。教学重点：认识本课的生字和朗读课文，体会人物的内心活动。教学难点：从故事..