三年级语文（下册）导学案      班级：       组名：        姓名：        语文园地三知识链接写人物文章，必须抓住所要写的人物的特点，具体描写外貌、行动、语言和心理活动，笔下的人物才能栩栩如生，形象感人。课前独学一、熟读“我的发现”中的句子，你一定会有所发现，把你的发现写下来。                                    &n..

 三年级语文（下册）导学案      班级：       组名：        姓名：       12＊想别人没想到的课前独学一、给课文标出段序。课文共（   ）个自然段。二、放声朗读课文，做到正确、流利，读不好的地方多读几遍哦！加油！三、你一定有办法理解下面词语的意思。徒弟   召集   果然   神情   连绵   禁不住  称赞      若隐若现     密密麻麻      恍然 四、我的发现或..

 教学内容语文园地三（五课时）教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、以介绍自己为话题，进行口语交际。2、能抓住自己特点，写写自己。3、能发现并体会同一个意思可以用不同句式，即反问句是表示肯定的意思。4、积累打比方的句子和谚语，阅读成语故事。教学重难点口语交际；习作（能抓住自己某一个方面的特点）课前准备采访老师同学和家长，在他们眼中的自己是什么样的。教学流程师生活动设计意图  一、谈话引人，激发说话兴趣。    二、读提示，明白交际要..

 《惊弓之鸟》教学实录【教学目标】1、理解“惊弓之鸟”以及“直”在不同的语境中的意思。2、抓住关键词语复述课文内容。3、从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识；学习对事物进行分析推理的方法。21教育网教学过程：一、成语导入大屏幕展示成语：吹牛皮、胆小鬼百发百中、百步穿杨、一箭双雕独木不成林、赶鸭子上架不费吹灰之力、风牛马不相及不管三七二十一、打破沙锅问到底一叶障目，不见泰山一朝被蛇咬，十年怕井绳师：这些词语有一个共同的名字——成语..

《语文园地三》教学设计 教学目标：　　　1. 运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力；　　　2. 比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用；　　　3. 积累农业气象谚语；　　　4. 展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。　　教学重点：　　　体会词语在表达语意轻重方面的作用　　教学难点：　　　运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力　　教学准备：　　　搜集人类从大自然受到的启示的资料　　教学时间：四..

10 惊弓之鸟（第二课时） 教学目标： 分角色朗读课文，抓住关键词句，理解课文内容。 从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识，学习对事物进行分析推理的方法。 教学重难点： 联系上文理解最后一个自然段更羸说的话。 教学过程： 一、导入 这节课咱们继续学习《惊弓之鸟》 自读课文。 思考：课文里的哪个字让大雁丧了命？ （“嘣”） 研读第五段。 师：一个“嘣”字就让大雁丧了命，那更羸是怎么做的呢，在课文的第几段？（课文第五段） PPT出示课文第五段，标红两个“直”字，..

（新课标版）三年级语文教案 《画杨桃》教案1 　　　　　　教学要求：　　　1、知道同一个事物从不同的角度看会有不同的样子，从中受到科学思想方法的教育。　　　2、体会课文哪些地方写得真实具体。　　　3、学会本课7个生字，理解词句，会用“叮嘱”“教诲”造句。　　　4、朗读课文。背诵最后两个自然段。　　教学重点、难点：　　　　联系课文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。　　教具准备：多媒体　　教学时间：二课时　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、谈话揭题。　　　1..

《寓言两则》 教学要求 1.理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意。 2.学会生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“劝告”等词语的意思。 3.认识“只要……就”，“如果……就……”这两种句式。 4.能用自己的话将这两则寓言讲出来，并背诵其中的一则。 教学重点：理解两则寓言的寓意。 教学时间 ：3课时 教学过程 第一课时 教学目标： 1、有感情地朗读并背诵这则寓言。 2、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。 3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。 教学重点..

12.想别人没想到的 教材简介：　　　《想别人没想到的事》是一篇选学课文。内容比较简单。讲的是一个画师考三个徒弟，看谁骆驼画得多,结果小徒弟用“以少代多”的创新思维方法赢得了称赞的故事。从而教育学生要爱动脑筋，常想别人没想到的事，这样可以培养自己的创新思维。教学目标：　　　1.知识与技能：了解课文内容。理解部分词语的意思，会用“虽然……但是……”“不但……而且……”说话。能有感情的朗读课文。初步培养学生的创新思维。　　　2.过程与方法： ①以讲故事的形式，激发兴趣，导入课文；　　 　　　　　　　　②..