风               ?风谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是树叶在枝头颤动的时候，我们知道风在那儿了。    谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是林木微微点头的时候，我们知道风正走过了。谁也没有看见过风，不用说我和你了。?但是河水泛起波纹的时候，我们知道风来游戏了。  游戏      波纹      颤动             ..

13风和水猜谜语云儿见它让路，苗儿见它弯腰，树儿见它点头，花儿见它微笑。（风）               ?风谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是树叶颤动的时候，我们知道风在那儿了。    谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是林木点头的时候，我们知道风正走过了。谁也没有看见过风，不用说我和你了。?但是河水起波的时候，我们知道风来游戏了。  chàn            &nbs..

我是什么 习题精选 　　一、写一写，背一背　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　qǘ 　　水滴石穿??????? 水落石出??????? 水到渠成 　　水（?? ）?????? 水（?? ）?????? 水（?? ） 　　答案： 　　水深火热?? 水涨船高?? 水泄不通 　　二、组字组词 　　给下面的字加偏旁，变成新字再组词。
　　参考答案： 　　飘 飘扬? 漂 漂亮

19 我是什么 人们管我叫云 人们管我叫雪 我有时温和有时暴躁 读一读，写一写。 极小 漂浮 温和 房屋 晒 无数 平常

《我是什么》教学设计 教学目标1.认识10个字。会写9个生字。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.知道云、雨、雹子、雪、霜等自然现象都是水的变化形成的。教学重点1.正确朗读课文。2.了解水的变化以及与人类的关系。3.背诵自己喜欢的部分。教学过程 第一课时 一、谜语导入 今天，老师给同学们带来一条谜语，你能猜出谜底吗？师说出谜语“千条线，万条线，落到水中看不见”，学生猜，随机板书课题。二、通读课文，随文识字1.学生带着问题“我是什么”试读课文，并圈出文中生字，多读几遍。2.教师范读课文..

风 教学目标1.知识目标（1）会认“颤”字，会写“波、游、戏”3字，并加以运用。（2）正确、流利朗读诗歌，感知风的特点。2.能力目标（1）有感情地朗读诗歌，体会诗歌的韵味。（2）在生活中观察风，培养观察的兴趣和习惯。（3）仿写诗歌。3.情感目标：激发学生热爱大自然的情感。教学重点1.有感情地朗读诗歌，体会诗歌的韵味；2.仿写诗歌。教学难点仿照句式，创编诗句。教学准备课件仿写表。教学过程 一、谈话引入，激发兴趣1.今天，我们来学习一首很美的诗歌。（板书课题、生读）你们在生活中看见过风吗？（..

风 教学目标： 1.知识与技能： （1）认读4个生字，书写4个生字。 （2）正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 （3）体会风的奇妙。 2.过程与方法： （1）通过课件了解风的无形与奇妙。 （2）通过朗读、背诵体会风的美好。 3.情感态度价值观： 培养认识自然、热爱自然的情感。 教学重、难点： 1.认读4个生字，书写4个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 教学时间： 一课时。 教具准备： 有关风的声音及课件。