课题：欧姆定律的应用 学习目标：1、了解伏安法测电阻的原理，学会用伏安法测电阻。2、能正确画出伏安法测电阻的电路图，并按电路图连接实物电路。3、学会正确选择电压表量程，并用试触法确定电..

                                                                                       课题：欧姆定律（一）学习目标：1、通过实验探究电流、电压和电阻的关系，理解欧姆定律及其变换式的物理意义。2、能初步运用欧姆定律计算有关问题。3、进一步体会用图像研究物理问题的优越性重..

                                                                                       课题：欧姆定律（二） 学习目标：1、理解欧姆定律及其变换式的物理意义。2、能运用欧姆定律计算有关问题。3、会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。4、提高学生依据试验事实，分析、探索、归纳..

 
学习目标：1、了解什么是电阻，知道电阻的各种单位及其换算关系。2、初步了解导体、绝缘体、半导体的电学特征。3、能认识电阻时导体本身的属性。学习重点：目标1学习难点：目标3一、预习导学1、在所学习过的实验中，哪些是应用控制变量法进行实验的（参考课本81页）  2、什么叫导体？什么叫绝缘体？ 3、有以下物质：铁、玻璃、水晶、盐水、水银、饼干。你能把它们分成几类？  4、148kΩ=      Ω=         MΩ     686Ω=  ..

 
认定目标1．会用电流表和电压表测电阻值2．进一步理解小灯泡灯丝电阻与灯丝温度有关先学先思1．欧姆定律公式：____________，可变形成_____________和______________。2．要想测量出一个导体的电阻值，只需用____________测出导体两端的_______，再用______________测出导体中的__________，就可用公式______________计算出导体的电阻值。21教育网后教后导1．用伏安法测定值电阻的阻值的实验（1）请用铅笔画线作导线，将实物连成电路（导线不能交叉），并在右边虚线框内画出电路图。[来源:]    （2）连接电路..

 电阻教学设计一、? 教学目标知识与技能1、??? 通过实验尝试改变电路中电流的大小，从中认识到导体能够导电同时又对电流具有阻碍作用2、??? 通过实验探究影响金属导体电阻的因素，知道电阻的各种单位及换算关系。过程与方法1、? 猜想如何改变电路中电流，尝试改变电路中电流的大小2、? 猜想影响电阻大小的因素，运用控制变量法设计实验研究影响导体电阻的因素情感、态度与价值观进一步培养学生实是求是的科学态度和不畏艰难的科学精神，并将所学的知识应用于日常生活、社会实践的意识。二、重点：导体电阻概念的得出和影响导体电阻大..

                                                                                       课题：变阻器 学习目标：1、知道滑动变阻器的结构及作用。2、能画出变阻器的符号和结构示意图。3、学会分析滑动变阻器在简单电路中引起电路中电流的变化。4、学会正确使用滑动变阻器改变电流。..

金坛市岸头实验学校集体备课纸 执笔 教师 蒋正国 执教者 蒋正国  备课 时间 2006.11.28 授课时间 2006.11.29  教学 内容 年级 学科 §14.1 电阻 总课时数 1   九 物理  本课时数 1  教 学 目 标 1．通过实验尝试改变电路中电流动大小，从中认识导体能够导电又同时对电流有阻碍作用的性质，了解什么是电阻，通过实验探究影响金属导体电阻的因素，知道电阻的各种单位及其换算关系，初步了解导体、绝缘体、半导体的电学特征，了解半导体材料的发展对社会的影响。 2．能认识电阻..

沭阳县府苑中学初三物理教案 备课时间：2008年11月22日 主备人：刘玉兵 课题 §14.1电阻 课型 新授课  教学 目标 1、知道电阻的初步概念，知道电阻是导体本身的性质。 2、知道电阻的单位及换算关系。 3、理解决定电阻大小的因素，了解半导体知识。  重点 电阻的初步概念，决定电阻大小的因素。  难点 电阻是导体本身的性质  教学环节 教 学 内 容 学法指导  一、定义及符号： 1、定义：电阻表示导体对电流阻碍作用的大小。 2、符号：R。 二、影响因素： 1、实验原理：在电..

课 题  变阻器 (苏科版) 日 期 2007.3.18  校名 高邮市南海中学 姓名 嵇晓林  教学设计思路  首先把要研究的物理问题生动地展现在学生的面前，使学生感到惊奇，产生疑问，激发兴趣.然后让学生利用铅笔芯使电路中的电流发生连续变化，使学生初步认识所使用的铅笔芯实质上就是一个简易的变阻器。以这一简易的变阻器为雏形，引导学生逐步进行讨论、论证、改进，使其逐步接近既实用又耐用的应用型仪器标准。在学生经历了“创造性设计”的基础后，让学生很快乐的学习实验室常用的滑动变阻器，认识其构造，并通过动..