七 年级  数学  学科教案   课题时间   2014年  5 月课型新授课时第 1 课时主备人 傅政审核人【教学目标】 1．引导学生通过具体实例，了解原命题及其逆命题的概念；2．会识别两个互逆命题，知道原命题成立其逆命题不一定成立；3．通过具体的例子了解反例的作用，知道利用反例可以证明一个命题是错误的．【重点】会识别两个互逆..

 小结与思考（2）主备：吕云华   审核：初一数学备课组班级___________ 姓名___________学号___________【课前准备】1.如图，AB⊥MN于B，CD⊥MN于D，AB＝CD，MB＝ND.试说明：△ABN≌△CDM.    2．如图，已知CA⊥AB，DB⊥AB，AC＝BE，AE＝BD. 试猜想线段CE与DE的大小与位量关系，并说明你的结论.   【例题解析】例1.如图，三条两两交叉的高速公路从经济开发区外穿过，现拟建一座服务站，要求服务站到三条公路的距离相等.⑴如果服务站建在区内，请在图中找出服务站的位置.⑵..

 小结与思考（1）主备：吕云华   审核：初一数学备课组班级___________ 姓名___________学号___________【课前准备】1. 定义：能够       的两个三角形叫全等三角形。           2．全等三角形的性质,全等三角形的判定方法见下表。            【例题讲解】一．挖掘“隐含条件”判全等如图，△ABE≌△ACD，由此你能得到什么结论？（越多越好）   1．如图AB=CD，AC=BD，则△ABC≌△DCB吗?..

 数学活动   设计象形图主备：吕云华【课题】义务教育课程标准实验教科书数学（苏科版）七年级下册第十二章数学活动《设计象形图》一、教学目标：经历想象、设计、欣赏象形图的活动过程，感受数学与生活的密切联系，经历由实物抽象成几何图形的过程，发展空间观念，积累数学活动的经验。在生活中获得美的享受，提高欣赏能力、激发学习数学的兴趣和学好数学的信心。二、教学重点和难点：通过“做数学”、“用数学”，经历操作、思考与交流等过程，发展空间观念，培养探索实践和使用数学语言的能力。三、学情..

 11.3探索三角形全等的条件（5）主备：吕云华   审核：初一数学备课组         班级___________ 姓名___________学号___________【学习目标】⒈理解“HL”的条件，并运用“HL”判别两个直角三角形全等；⒉了解特殊与一般的关系，培养辩证的思维方法；⒊要求学生学会文字语言、符号语言和图形语言的表达和相互转化．此外，通过多种说理形式的训练，让学生选择自己喜欢的表达方式进行说理．【课前准备】1.直角三角形全等的条件有哪些？“AAA”显然不能作为直角三角形全等..

 11.3探索三角形全等的条件（4）       班级___________ 姓名___________学号___________【学习目标】⒈让学生进一步了解全等三角形在生活和生产中的应用，增强应用数学的意识；⒉会用直尺和圆规作角平分线，并能有条理地说理和表达；3.使学生掌握角平分线的性质和识别的方法，并会用解决有关简单问题．【课前准备】1、三角形全等的判定有哪几个？2、如图,已知∠1=∠2,AC=AD,增加下列条件:①AB=AE,②BC=ED,③∠C=∠D,④ ∠B=∠E,其中能使ΔABC≌ΔAED的条件有  (    ..

 11.3探索三角形全等的条件（3）      主备：吕云华   审核：  班级___________ 姓名___________学号__________【学习目标】1.  经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程；2. 记住全等三角形的识别方法（S.S.S），并会运用该方法判断三角形是否全等.3. 了解三角形的稳定性.【课前准备】1.三角形全等的判定学过哪几个？2.角平分线上的点到________________________________相等3.如图，已知AC与BD相交于点O，AD//BC,AD=BC,△AOD≌△COB吗？为什么？   ..

  §11.2  全等三角形教学目标教学知识点1.全等三角形的性质.2.利用全等三角形的特征解决一些实际问题.能力训练要求掌握全等三角形对应边相等，对应角相等的性质，并能进行简单的推理和计算，解决一些
实际问题.情感与价值观要求联系学生的生活环境，创设情景，使学生通过观察、操作、交流和反思，获得必需的数学知识，激发学生的学习兴趣.教学重点全等三角形的性质及其应用.教学难点正确地识别全等三角形的对应元素.教学方法讲练结合法.教具准备投影片三张第一张：观察的图案 第二张：做一做 第三张：议一..

 11.2 全等三角形课    题全等三角形课   型新授
课教学目标知识目标：知道全等三角形的有关概念，会用符号语言表示两个三角形全等，会在全等三角形中正确地找出对应顶点、对应边、对应角.能力目标：经历操作、观察、分析、概括等过程，培养学生探索创新的精神.情感目标：1. 学生在图形的相对运动中发生兴趣，在图形运动中首先获取感性认识.2. 通过演绎变换两个重合的三角形，呈现出它们之间的各种不同位置的活动，从中了解并体会图形变换的思想，逐
步培养动态研究几何的意识，增强学生思维的敏捷性.教学重..

 初中数学课程标准新教材交流教案探索三角形全等的条件灌云实验中学     樊红梅课   题探索三角形全等的条件课   型授新课教学目标知识目标：通过动手操作,探索三角形全等的“角边角”的条件或“角角边“角边角”的条件或“角角边”来判别两个三角形是否全等，并能解决一些简单的实际问题。能力目标：通过动手操作，实验，合作交流等过程,体会分析问题的方法,积累数学活动的经验,能结合具体问题和情境进行有条理的思考,会用分别写“因为……所以&h..

 初中数学课程标准新教材交流教案探索三角形全等的条件灌云实验中学     樊红梅课   题探索三角形全等的条件课   型授新课教学目标知识目标：通过动手操作,探索三角形全等的“角边角”的条件或“角角边“角边角”的条件或“角角边”来判别两个三角形是否全等，并能解决一些简单的实际问题。能力目标：通过动手操作，实验，合作交流等过程,体会分析问题的方法,积累数学活动的经验,能结合具体问题和情境进行有条理的思考,会用分别写“因为……所以&h..

 初中数学课程标准新教材交流教案探索三角形全等的条件灌云实验中学      周红花课   题全等三角形课   型新授课教学目标知识目标：掌握三角形全等的“边角边”的条件。并能利用这个条件判别两个三角形是否全等，解决一些简单的实际问题。能力目标：经历观察、实验、归纳、猜想，体会分析问题的方法，积累数学活动的经验。并培养其探索创新的精神。情感目标：经历操作、探索、合作、交流等活动，营造和谐、平等的学习氛围。教学重点三角形全等的“边角边”条件的探索及应用..

 初中数学课程标准新教材交流教案探索三角形全等的条件灌云实验中学     朱如梅课   题探索三角形全等的条件课   型授新课教学目标知识目标：通过动手操作,探索三角形全等的“边边边”的条件；了解三角形的稳定性及其在生活中的应用；运用三角形全等的“边边边”的条件判别两个三角形是否全等，并能解决一些简单的实际问题。能力目标：通过动手操作，实验，合作交流等过程,体会分析问题的方法,积累数学活动的经验,能结合具体问题和情境进行有条理的思考,会用分别写“因为&hell..

 课    题第11章 图形的全等课时分配本课（章节）需   1   课时本 节 课 为 第    1  课时为 本 学期总第      课时11．1 全等图形教学目标1、会说出什么样的图形是全等图形2、理解全等图形的基本特征，掌握全等图形的识别方法重    点理解全等图形的基本特征，掌握全等图形的识别方法难    点难点是全等图形的识别教学方法讲练结合、探索交流课型新授课教具多媒体计算机或投影片教    师    活    ..