８．２ 人体和动物体的组成第   ３  周    班级：                 姓名：               教学目标：学生能说出组织的概念，能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，能识别人体的四种基本组织。2．学生在教师的指导下能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。3．学生会使用显微镜观察人体四种基本组织切片。4．学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。教学重点和难点：重点：学生能..

 8.1植物体的组成 第    周    班级：                 姓名：                教学目标1.通过对完整植物体的观察，识别组成植物体的各种器官。2.分析并举例说明植物体各组织的结构和功能。3.描述绿色开花植物体的结构层次。教学重点描述绿色开花植物体的结构层次教学难点分析叶片的结构和功能。植物的各种组织均由分生组织分化形成。知识梳理：1、植物体组成的结构层次是：      →   &nb..

 7.2 细胞的分裂和分化第    周    班级：                 姓名：               教学目标:1、知识目标（1）描述细胞分裂的过程。（2）说出细胞分裂和细胞生长与生物体生长的关系。（3）说出组织的概念，并知道组织的形成是细胞分化的结果。2、能力目标运用所学的生物学知识分析和解决生活中问题。3、情感态度与价值观目标关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值，懂得珍爱生命。教学重点:细胞分裂和细胞生长的基本过程。教学..

 第9章 生物体有相似的结构层次第1节  植物体的组成一、教学目标：1. 知识目标观察植物体，识别组成植物体的各种器官；分析并说出植物体各组织的结构特征和功能；能描述出植物体的结构层次。2. 能力目标初步具备一定的观察植物体结构的能力；通过制作植物根尖结构模型来提高学生制作、互助和分享的能力；尝试进行徒手切片的操作，培养学生制作临时切片的实验能力；熟练地使用显微镜观察载玻片标本。3. 情感态度与价值观目标通过共同观察植物体组成的活动，使学生建立起良好的团队精神，强化合作意识；在制作“植物根尖结构..

 第8章 生物体有相同的基本结构第1节 生物体的基本结构（第2课时）一、教学目标：1．知识目标（1）阐明生物体结构和功能的基本单位是细胞。（2）区别动物细胞和植物细胞在结构上的异同。（3）了解细胞核在生命活动中的重要作用。2．能力目标（1）通过制作动植物细胞模型，培养动手能力及小组合作能力。（2）通过观察、讲解细胞模型，培养观察能力及语言表达能力。3．情感态度与价值观目标通过制作模型进行探究活动，培养学生良好的学习习惯和合作精神。二、教学重点：制作模型，归纳动植物细胞的结构。三、教学难点：细胞核在生命活..

第三单元第8章第1节植物体的组成教案 授课班级：七（1）班 授课时间：2009-2-26 泰州市海陵区九龙实验学校 唐久义 tangjiuyiqq@126.com 一、教学目标 1.　知识目标 1.1.1　通过对完整植物体的观察，描述组成植物体的各种器官。 1.1.2　分析并举例说明植物体各组织的结构和功能。 1.1.3　描述绿色开花植物体的结构层次。 1.2　能力目标 1.2.1　初步具备一定的观察植物体结构的能力。 1.2.2　尝试进行徒手切片的操作。 1.2.3 较为熟练地使用显微镜观察玻片标本。 1.3　情感、态度与价值观目标 1.3.1　通过对植物体组..

第三单元第8章第1节植物体的组成教案 授课班级：七（1）班 授课时间：2009-2-26 泰州市海陵区九龙实验学校 唐久义 tangjiuyiqq@126.com 一、教学目标 1.　知识目标 1.1.1　通过对完整植物体的观察，描述组成植物体的各种器官。 1.1.2　分析并举例说明植物体各组织的结构和功能。 1.1.3　描述绿色开花植物体的结构层次。 1.2　能力目标 1.2.1　初步具备一定的观察植物体结构的能力。 1.2.2　尝试进行徒手切片的操作。 1.2.3 较为熟练地使用显微镜观察玻片标本。 1.3　情感、态度与价值观目标 1.3.1　通过对植物体组..

　第2节 细胞的分裂和分化 一、教学目标 1、知识目标 （1）描述细胞分裂的过程。 （2）说出细胞分裂和细胞生长与生物体生长的关系。 （3）说出组织的概念，并知道组织的形成是细胞分化的结果。 2、能力目标 运用所学的生物学知识分析和解决生活中问题。 3、情感态度与价值观目标 关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值，懂得珍爱生命。 二、教学重点 细胞分裂和细胞生长的基本过程。 三、教学难点 细胞分化过程 四、教学准备 自制课件 五、教学安排 1课时 六、教学过程 师：我们已知道绝大多数生物是由细胞构成，在上..

第2节 人体和动物体的组成 教学目标： 学生能说出组织的概念，能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，能识别人体的四种基本组织。 2．学生在教师的指导下能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。 3．学生会使用显微镜观察人体四种基本组织切片。 4．学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。 重点和难点： 重点： 学生能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。 学生能从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体形成完整认识。 难点： 学生对细胞分化形成组织难以理解（因..

第2节 人体和动物体的组成（第二课时） 组织教学，创设情境 ??? 大屏幕投影展示各种动物图片并打出本章题目“细胞怎样构成生物体”。（学生一目了然本章所学内容，立刻融入课堂中）。 师：动物、人都由许多细胞构成，但亿万个细胞简单地堆积在一起是不能成为生物体的，它有严整结构。它们是怎样构成生物体的呢？今天我们以人体为例来揭开第一节“动物体的结构层次”的神秘面纱，并出示预习提纲（大屏幕投影）。 二、分小组讨论预习提纲各题、并看书预习 1．动物和人体的生长是从一个细胞开始的，它是什么细胞？它经过怎样的变化过程..

第1节 植物体的组成 教学目标 1、知识目标 （1）通过对完整植物体的观察，识别组成植物体的各种器官。 （2）分析并举例说明植物体各组织的结构和功能。 （3）描述绿色开花植物体的结构层次。 2、能力目标 （1）初步具备一定的观察植物体结构的能力。 （2）尝试进行徒手切片的操作。 （3）较为熟练地使用显微镜观察玻片标本。 3、情感态度与价值观目标 （1）通过对植物体组成的学习，体验自然，关爱生命。 （2）通过练习徒手切片，逐步养成不怕失败，实事求是的科学态度。 （3）通过共同观察植物体组成的活动，逐步确立学生..

第1节 生物体的基本结构 一、教学目标 1、知识目标 （1）阐明生物体结构和功能的基本单位是细胞； （2）区别动物细胞和植物细胞在结构上的异同； （3）了解细胞核在生命活动中的重要作用。 2、能力目标 （1）通过观察细胞实验巩固显微镜的使用，培养观察能力； （2）通过制作临时装片和尝试绘制细胞结构简图，培养动手能力。 3、情感态度与价值观目标 （1）通过实验，进行爱护实验设备、遵守实验纪律的教育，培养学生进行科学实验的习惯； （2）通过探究活动，培养学生实事求是的科学态度和合作精神。 二、教学重点 1．细胞..