9.3保险公司怎样才能不亏本 [教学目标] 1. 使学生进一步掌握概率的概念 2. 会利用概率计算随机事件发生的平均次数 3. 体会概率在保险业中的应用 4. 培养学生把数学问题转化为数学模型的能力 5. 培养提高学生能用数学知识解决实际问题的能力． [重点难点] 利用概率知识解决实际问题 [教学过程] 情景引入 （1）一个篮球运动员投篮命中的概率为0.8，是不是
说他每投篮10次就一定有8次命中？应该如何理解？ （2）一副洗好的52张小扑克牌中（没有大小王），闭上眼睛，随机地抽出一张牌，求下面事件的频率． （1）它是10；（..

9.2概率帮你做估
计 教
学目标： 通过样本的频率的性质对总体的概率进行估计. 利
用概率原理，设计方案对总体进行估计　加强学生学以至用的意识
教
学重点：体会样本的频率
对总体的概率的估计 教学难点：设计方案对总体进行估计 教学过程： 知识回顾： 什么叫频数＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿什么叫频率＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿[来源: 什么叫概率＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿..

9.2 概率帮你做估计 学习目标： 1、进一步掌握概率的概念 2、体会概率在生活
中的应用 3、培养把数学问题转化为数学模型的能力，提高能用数学知识解决实际问题的能力． 重点难点：利用概率知识解决实际问题 教学过程 一
、概念复习： 1、频数：在考察中,每个对象出现的次数称为频数。 2、频率：而每个对象出现的次数与总次数
的比值称为频率。 3、概率：在数学中，我们把事件发生的可能性的大小称为事件发生的概率。 如果事
件发生的各种可能结果的可能性相同，结果总数为n，事件A发生的可
能的结果总数为m，P（A）= ..

9.1抽签方法合理吗 【教学目标】 1、在具体情境中，进一步理解概率的意义，能运用概率知识解释游戏规则的公平合理性； 2、通过运用概率知识判断游
戏公平合理，强化学生“用数学”的意识，提高学生有条理的思考与有条理的表达的能力； 3、经历探索运用抽签、转盘等方法决定某件事情是否公平合理的活动过程，体会在解决问题的过程中与他人合作的重要性，以及通过对解决问题过程的反思，获得解决问题的经验； 4、在探索游戏是否公平合理和设计公平合理的游戏规则的过程中，进一步感受数学是解决实际问题的重要工具，激..

概率的简单应用 抽签方法合理吗 教学目标： 让学生经历抽签的探索过程，感受抽签方法 通过探索，由学生总结
“先抽的人与后抽的人
”中签的概率是否一样 探索和经验总结，抽签的方法是合理的 教学过程： 日常生活中，我们有时会用抽签的方法来决定
某件事情。 学生举例： 现实生活中，我们有哪些事可以用抽签的方法来解决。 创设情境： 问题一：有一张电影票，小明和小丽用抽签的方法来决定谁可以去看电影，于是准备了两张相同的小纸条，一张上面是“去”，另一张上面是“不去
”，谁抽到“去”，则这个人就去看电影，..