第五章 数据的离散程度 小结与思考 授课教师： _________ 教学目标: (1) 使学生能梳理本章的学习内容，形成知识网络。. (2) 使学生在解决问题的过程中，加强对知识的理解，以及增强应用数学的意识和综合运用所学知识解决问题的能力。 (3) 感受本章的数学思想方法，发展统计意识和统计推理能力。 教学重点：对本章知识点的理解与应用 教学难点：．对本章知识点的理解与应用 教学方法：讨论法 教学过程： 一、. 导入新课 本章的内容已全部学完。现在如何调查一个情况，并且根据你获得数据，如何用极差、方差与标准差来描述..

方差与标准差 学习目标 1、经历刻画数据离散程度的探索过程，感受表示数据离散程度的必要性 2、掌握方差和标准差的概念，会计算方差和标准差，理解它们的统计意义 3、了解方差和标准差是刻画数据离散程度的统计量，并在具体情境中加以应用 学习重、难点 重点：方差与标准差的概念 难点：在具体情境中应用方差和标准差 学习过程 一、情景创设： 质检部门从A、B两厂抽出生产的乒乓球各10只……（详见P45） ⑴请你算一算它们的平均数和极差。 ⑵是否由此就断定两厂生产的乒乓球直径同样标准？ 今天我们一起来探索这个问题。 二..

《方差与标准差》教 案 设 计 探索课题 方差与标准差 探索课时 1 主备人 罗志凯 探索目标 知识与技能目标：1．经历刻画数据离散程度的探索过程，感受表示数据离散程度的必要性。 2．知道方差、标准差的意义，会计算一组数据的方差与标准差． 过程与方法目标：1．培养学生的计算能力. 　　　　　　　　2．培养学生观察问题、分析问题的能力，培养学生的发散思维能力.[来源: ] 情感与态度目标：1．渗透数学知识抽象美及图像上的形象美，提高数学美的鉴赏力 2．培养学生认真、耐心、细致的学习态度和学习..

第1课时 课题：极差 教学目标: (1) 经历刻画数据离散程度的探索过程，感受表示数据离散程度的必要性。. (2) 掌握极差的概念，理解其统计意义。 (3) 了解极差是刻画数据离散程度的一个统计量，并在具体情境中加以应用。 教学重点：掌握极差的概念，理解其统计意义。 教学难点：极差的统计意义． 教学方法：讨论法 教学过程： 一.情景创设 小明初一时数学成绩不太好，一学年中四次考试成绩分别是75、78、77、76．初一暑假时，小明参加了科技活动小组，在活动中，小明体会到学好数学的重要性，逐渐对数学产生了兴趣，遇到问..