编 号课  题课  型编写人审核人时  间2.1勾股定理（1）新授课 一、教学目标：用数格子的办法探索发现勾股定理的过程，会用勾股定理进行简单的计算和实际运用，经历探索直角三角形的三边之间的数量关系，体现数形结合的思想方法。教学重难点：体验勾股定理的探索过程，掌握勾股定理在实际生活中的应用。三、教学过程：一、预习导航出示图片，完成下列问题：　　                        &n..

 2.3平方根（2）班级：___________ 姓名：__________ 评价：__________一、【学习目标】 1、进一步熟悉理解平方根的定义。2、知道一个正数的算术平方根的定义。二、【学习重难点】重点：算术平方根的定义及解法难点：、利用算术平方根定义解决一些实际问题三、【自主学习】1、正数
有      平方根，其中正数
的      平方根，也叫做
的         2、 （1）49的平方根是_______，算术平方根是_______；0的平方根是_______，算术平方根是________．   
的平方根是__..

 2.3 平方根（1）班级：___________ 姓名：__________ 评价：__________一、【学习目标】（1）了解平方根定义，会用符号表示一个非负数的平方根、（2）会求一个非负数的平方根、二、【学习重难点】重点：能熟练地求某些非负数的平方根、难点：开方与乘方的互逆关系。三、【自主学习】：1、一般地，如果一个数的平方等于
，那么这个数叫做
的           ，也称为二次方根。也就是说，如果
，那么
就叫做
的              。记作           &nb..

 2.2神秘的数组班级：___________        姓名：__________           评价：__________一、【学习目标】1.探索并掌握直角三角形的判断条件（勾股定理的逆定理）.2.，探索怎样的数组是“勾股数”.二、【学习重难点】重点：勾股定理的逆定理、勾股数难点：勾股定理的逆定理的推导过程三、【自主学习】1、如果一个三角形的三边长为a、b、c满足
，那么这个三角形是    三角形。2、在下列各组数中，不是勾股数的是               ..

 一、学习目标：1.探索怎样的数组是“勾股数”，体会“形”与“数”的内在联系。2.能利用勾股定理的逆定理这一条件进行直角三角形的判定二、学习重难点：利用勾股定理的逆定理这一条件进行直角三角形的判定三、学习过程：（一）学前准备1. 以下列各组数作为三角形的三边长，能构成直角三角形吗？　⑴12，15，18；　　　　⑵7
，24，25；    ⑶15，36，39；　　　⑷12，35，36.2.三角形的三边长符合什么条件，可以构成直角三角形？3．预习疑难摘要：           &nb..

 2.1   勾股定理（二）班级：___________ 姓名：__________ 评价：__________一、【学习目标】 能说出勾股定理,并能应用其进行简单的计算和实际应用.二、【学习重难点】重点：勾股定理的验证难点：通过运用勾股定理解决问题的过程，加深对数形结合的思想的认识。三、【自主学习】                            如图,64、400分别为所在正方形的面积，则图中字母A所代表的正方形面积是_________    。   2、已知甲往东走了4km，..

 2.1   勾股定理（一）班级：___________       姓名：__________            评价：__________一、【学习目标】 能说出勾股定理,并能应用其进行简单的计算和实际运用.二、【学习重难点】重点：探索勾股定理.难点：利用数形结合的方法验证勾股定理．三、【自主学习】                                                说一说1955年希腊发行的一..

 一、学习目标：了解有理数的运算在实数范围内仍然适用，能用有理数估计一个无理数的大致范围。能利用计算器比较实数的大小，进行实数的四则运算，通过用不同的方法比较两个无理数的大小，二、学习重难点：
用有理数估算一个无理数的大致范围。三
、学习过程：（一）学前准备认真预习课本第59页—60页，独立完成以下内容：1．填一填实  数相反数绝对值
 倒   数－3??????2（二）交流展示  互动探究  精讲点拨1.交流预习成果，疑难问题，教师巡视，获取信息。2.【讨论】1、①比较
与
的..

 一、教学目标：
1.探索怎样的数组是“勾股数”，体会“形”与“数”的内在联系。2.能利用勾股定理的逆定理这一条件进行直角三角形的判定二、教学重难点：利用勾股定理的逆定理这一条件进行直角三角形的判定三、教学过程： 情景创设1.阅读课本48页“古巴比伦泥板上的神秘数组”二、新知探究
1.操作：（1）
以6cm、8cm、10cm三个数为边画一个三角形，再以6cm、8cm两个数为直角边长，画一个直角三角形。（2）把你所画的边长为6cm、8cm、10cm的三角形和6
cm、8cm为直角边的直角三角形分别..

 编 号课  题课  型编写人审核人时  间2.1勾股定理（1）新授课一、教学目标：用数格子的办法探索发现勾股定理的过程，会用勾股定理进行简单的计算和实际运用，经历探索直角三角形的三边之间的数量关系
，体现数形结合的思想方法。教学重难点：体验勾股定理的探索过程，掌握勾股定理在实际生活中的应用。三、教学过程：一、预习导航出示图片，完成下列问题：                                      &n..

 一、教学目标：了解有理数的运算
在实数范围内仍然适用，能用有理数估计一个无理数的大致范围。能利用计算器比较实数的大小，进行实数的四则运算，通过用不同的方法比较两个无理数的大小，理解估算的意义、发展数感和估算能力，二、教学重难点：用有理数估算一个无理数的大致范围。三、教学过程：1.【概念探究】认真预习课本第59页—60页，
独立完成以下内容：1．填一填实  数相反数绝对值 倒
数－3??????22．比较两个数的大
小有哪些方法？举例说明。2.【例题分析】1、①比较
与
的大小，说说你的..

 教学目标：1.了解近似数与有效数字的概念，体会近似数的意
义及在生活中的作用2.能说出一个近似数的精确度或有几个有效数字，能按照要求取一个数的近似值.二、教学重难点：重点：能说出一个近似数的精确度或有几个有效数字难点：能按照要求取一个数的近似值教学过
程：【新知预习】1.小亮用天平称得罐头的质量为2.026千克，按下列要求求近似数，并指出每个近似数的有
效数字:（1）精确到0.01千克 （2）精确到0.1千
克 （3）精确到1千克【导学过程】1．情境引入我们在生活中接触到大量的数据.   如：我们班有54名同学； 本册数..

 教学目标：知道无理数是客观
存在的，了解无理数和实数的概念，能对实数按要求进行分类，同时会判断一个数是有理数还是无理数。知道实数和数轴上的点一一对应。二、教学重难点：重点：会判断一个数是有理数还是无理数。难
点：
不是有理数，
有多大？教学过程：【新知预习】1.实数两种常见的分类形式：2.把下列各数
填入相应的集合之中： 
  0.456、-
、（-
）0、3.14、-0.801 08、0、0.101 001 000 1…（每两个1之间依次增加一个0）、
、-1．               ..

数学活动——关于勾股定理的研究 【教学内容】 义务教育课程标准苏科版实验教材八年级上册第二章第69页“数学活动”。 【教学目标】 1、查阅相关资料，了解有关勾股定理的历史，体会勾股定理的文化价值。 2、查阅相关资料，了解多种拼图方法，验证勾股定理，感受解决同一个问题方法的多样性，体会数学知识之间内在联系。 3、经历克服困难和解决问题的过程，让学生获得成功的体会和一些研究问题的经验和方法。 【教学重、难点】 1、通过自主学习获取数学知识，体验成功的感受。 2、通过对勾股定理的讲解，对学生进行德育教育。 ..