（  五  ）年级（  下  ）册 语文导学案备课时间：2013-02-13主备人：所在学校集备课题水课时1教学目标 知识能力正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课的生字新词。过程方法了解课文的主要内容，理清文章脉络。情感态度价值观读懂“水，为什么成了村子里最珍贵的东西？”教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课的生字新词。教学难点了解课文的主要内容，理清文章脉络。教学具课件准备生字卡片、课件  导学活动设计个备内容 教学环节..

 （  五  ）年级（  下  ）册 语文导学案备课时间：主备人：张玲所在学校夏门小学集备课题课时教学目标 知识能力过程方法情感态度价值观教学重点教学难点教学具课件准备  导学活动设计个备内容 教学环节 教 学 环 节教师活动学生活动一、复习导入。 　　1、同学们，在上一节课中，提到“水”这个字，在我们这些生活在满眼苍绿、鱼米富足的江南水乡孩子的生活词典中，老师查到了这些词。（屏幕出示：青山绿水 万水千山..

 《晓出净慈寺送林子方》教案教学目标：1、知道诗的大致意思。2、能有感情地朗读并背诵古诗。3、感受杭州西湖的美，增强热爱家乡的思想感情.教学过程：一、激情导入　　　1、用一个词来形容荷花或荷叶。　　　2、同学们说得多美呀，我们一起去西湖看一看吧。（看插图）　　　3、看到这么美的景色你最想干什么？　　一千多年前的南宋大诗人杨万里和你们一样看到那么美的荷花，作了一首诗，脍炙人口，传诵至今，我们一起来看一看。二、学习古诗　　　1、自读古诗，读正确。　　　2、指名读古诗。　　　3、那些词语的意思..

 23 、古诗两首第七单元预习提示1、自读古诗，要求读准字音。2、运用“四步学古诗法”学习古诗。3、有感情的背诵古诗。教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课1个生字，理解古诗词句的意思。3、借助阅读想象，感受六月西湖在晴雨之时的奇特景象，体会诗人的情感和诗句的语言之美。教学重难点  理解诗句的意思，体会作者的思想感情，背诵古诗。教学准备     古诗多媒体课件、荷花图等课时安排     两课时版权所有教学过程            ..

 古诗两首〈〈六月二十七日望湖楼醉书〉〉教案教学目标：1、知道诗的大致意思。2、能有感情地朗读并背诵古诗。3、感受作者对西湖忽雨忽晴的景色赞赏之意。教学过程一、联系生活、谈话导入1、提问：你们见过夏天的阵雨吗？谁来说说当时的情景？2、引入诗题：今天我们来学习宋代诗人苏轼写的一首古诗：《六月二十七日望湖楼醉书》，看看他是怎样写夏日忽雨忽晴的天气的。（板书并领读课题，注意停顿）3、读了这个题目，你们知道了什么？还有什么疑问？（知道“六月二十七日”是写这首诗的时间，此时正是一年中最..

（苏教版）五年级语文下册 《灰椋鸟》第二课时教学实录 顾云芳 一、复习 　　1、这堂课，我们继续学习课文《灰椋鸟》，课件出示灰椋鸟的样子，（师生接读）灰椋鸟的嘴（），背（），远远看去（），有什么好看的呢？ 　　2、可是一个偶然的机会，我看了关于灰椋鸟的电视录像，就再也忍不住了，决定亲自去看一看。下面我们就跟随作者一起去欣赏灰椋鸟归林的场面。 　　板：灰椋鸟归林 　　二、学第四节，播放录像感知内容。 　　（先播放少量灰椋鸟在树林上空飞行图，然后是无数灰椋鸟飞来，布满树林上空。请学生初步谈谈自己的..

（苏教版）五年级语文下册教案 《望月》第二课时4 作者：沈宏 　一、复习导入 　　　1、同学们，自古以来，月亮就和我们结下了不解之缘。每当月亮出现在浩瀚的夜空时，大地上便会出现梦幻般的美景，人们愉快地交谈，深情地凝望……月亮，这位天空仙女，给人间带来了多少美好的情趣！今天我们随着课文再一次走进月亮 　　　2、（齐读课题：望月） 　　　3、通过上一节课的学习，我们知道了课文给我们描绘了三幅画面，分别是什么？（板书：江景、赛诗、想象） 　　二、学习江景 　　　1、（出示图画）看，一轮明月高挂在夜空，..

灰椋鸟 【教学目标】 1．学会本课7个生字，一个多音字；联系上下文，结合学生生活实际理解有关词语。 2．有感情地朗读课文，背诵第三、四、五自然段。 3．学习和欣赏本课描写灰椋鸟归林时、归林后情景的优美句段；学习造较复杂的比喻句，培养学生的想像能力。 4．学习本课作者对鸟类、对树林、对大自然的热爱之情，对造林工人的赞颂之情；增强保护鸟类、保护自然、保护生态环境的意识，并落实到实际行动上。 【教学时数】 两课时。 【教学准备】 1．搜集、印发关于“灰椋鸟”的资料和课外阅读材料《鸟儿，人类的朋友》。 ..

26.水 教学目标：　　　1．学习本课生字新词，能够正确流利地朗读课文。　　　2．通过课文具体的语段，感受“水，成了村子里最珍贵的东西。”感悟作者具体生动的描述。　　　3．原是缺水之苦，而作者却具体生动地描述了水给村里人带来了快乐，体会这种写的好处。　　　4．通过具体的语言文字感受水的珍贵，激发珍惜水资源的情感。 教学过程：一、揭示课题，检查预习，初步感知。　　　1．同学们，今天我们学习一篇新的课文，一起读课题——水　　　　　师：看到这个字，想到什么？　　　2．作者凭借这最简单，最平常的字要说..

25. 灰椋鸟 一、教学要求　1.学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“好像……又像……、似……如……”造句。　2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文3~5自然段。　3.懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。　　 二、教学重点、难点　　能描写灰椋鸟归林时和入林后情景的句子，体会作者表达的思想感情。　　 三、课时安排　　　　三课时　　 四、教学过程　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　 一、揭示课题　　1.板书课题：25.灰椋(liáng)鸟　　2.点明：灰椋鸟，鸟的一种，喜欢群..

24.望月 教学目标　　　1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。　　　2.学会本课生字。理解由生字组成的词语。　　　3.能给课文分段，并概括大意。　　　4.能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。　　　5.通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。 重点难点：　　　1.联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。　　　2.通过朗读训练，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感来感受和反映世界。教学时间： 三..

23.古诗二首 教学要求： 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 学会本课1个生字，理解古诗词句的意思。 感受六月西湖在晴雨之时的奇特景象，体会诗人的情感和诗句的语言美。 课时安排： 2课时 第二课时 晓出净慈寺送林子方 教学要求： 　　 1.能正确流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。 　　 2.感受古诗语言文字的魅力和意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏力。 　　 3.引导学生自主探究，培养学生的思辨能力。 教学重点： 　　 反复吟诵，想象画面，感悟诗情。 　　 教学过程： 一、创设情境，激趣..