认识直角 教学目标： 1. 让学生经历认识直角的过程，会辨认直角、锐角和钝角，会用与已知直角比一比的方法，去判断一个角是不是直角。 2. 在认识角的过程中，培养学生与人合作的意识，发展初步的观察能力和实践能力。3. 体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。 教学重、难点： 1. 让学生经历由实物上的角抽象出角的图形的感知过程。 2. 在已有的生活经验和初步认识角的基础上，通过仔细观察、实践操作、合作交流来认识直角，建立直角的表象。 教学过程 一、复习铺垫，引入新课。 投影出示图片。 . 提问：小朋友，你认..

认识角 教学目标 ： 使学生初步认识角，知道角各部分名称，并在操作的活动中感受角是有大小的，体会到角的大小与两条边叉开的程度有关，培养学生的动手操作能力。 教学重难点： 掌握角的概念，比较角的大小。 教法：引导、探究 学法：合作、探究。 教学用具： 扇子、剪刀、钟面、三角板，教学课件。 教学过程： 一、认识角 1．引导学生观察实物面上的角。 (1)出示大三角板，老师引导学生观察大三角板上面的角，指出哪些是角，再数数共有几个角(注意：老师在示范时要规范，不能只指着角的顶点。) (2)出示..

认识角 教学内容 书本第64—66页例题，想想做做第1—4题。 教学目标 1．让学生经历由实物上的角抽象为几何图形的过程，初步认识角，了解角各部分的名称。 2．知道角有大小，初步感受角的大小和两条边叉开的程度有关，和两条边的长短没有关系，能通过直观观察比较出角的大小。 3．让学生感受到生活中处处都有角，在学习过程中进一步发展学生的空间观念和形象思维，积累认识图形的经验，增强动手操作的能力。 教学重、难点 感受角的大小和两条边的关系。 教学过程 一、揭示课题，认定目标。 师：今天老师要和大家一起玩一个“..