利用实物或图形进行直观和有条理的思考    课题利用实物或图形进行直观和有条理的思考课型新 授课时第26 课时教学目标1．通过从正面、上面、侧面观察5个或6个同样大的正方体摆成的物体，让学生进一步积累辨认物体视图的经验，能辨认从不同位置看到的形状。2．让学生通过观察、操作、交流，进一步学习利用实物或图形进行直观和有条理的思考，发展空间观念。教学重、难点利用已有的观察物体的经验，借助直观思考探索不同的摆法教学法互助  讨论教具教学过程一、操作引入    1．..

 观察两个分离的简单物体 课题观察两个分离的简单物体课型新 授课时第 27课时教学目标1、让学生通过观察两个分离的简单物体的组合，学会辨认相应的视图，体会物体的相对位置关系。  2、让学生主动参与观察、操作、交流等活动，进一步学习利用实物或图形进行直观和有条理的思考，发展空间观念。教学重、难点主动参与观察、操作、交流教学法互助  讨论教具教学过程一、创设情境激兴趣    1．出示挂图：两个小朋友在玩具角里面玩搭积木。    2．谈话：有一个星期天的下午，小豆与..

观察物体 教学目标： （一）知识与技能目标： 使学生在观察、操作活动中学会从不同方位观察物体形状，辨认或确认由5个或6个同样大的正方体摆成的不同物体的正面、侧面和上面所看到的形状，并能根据观察物体看到的形状，用同样大的正方体摆出相应的物体。 （二）过程与方法目标： 1．使学生经历观察、操作活动的过程，体会物体与它相应的平面视图的转换和联系，能借助简单物体或看到的形状进行直观的有条理的推理，发展形象思维和空间观念。 2．通过观察，动手操作，体会“有序”摆放的优势，体会分类对发现规律的帮助。 （三）..

1．通过观察由5个同样大的正方体摆的组合图形，感受物体的相对位置和空间位置关系。 2. 使学生学会辨认相应的视图，体会物体的相对位置关系。 3．通过学生的观察，操作，想象与推理，发展学生的空间观念，形象思维和推理能力。 教 学 重 难 点 重点： 使学生学会观察两个简单的物体组合。 难点： 使学生学会辨认相应的视图，体会物体的相对位置关系。 教 学 资 源 这部分内容是观察由5个同样大的正方体组成的两个简单物体的组合。这是在学生已经学习过观察一个物体，并形成空间转换认识的基础上安排的。教材..