“用分数表示可能性的大小”教学设计教学内容：数学六年级上册94－96页例1、例2教学目标： 1．通过学习，让学生进一步感受事件发生的不确定性，增强学生量化的数学意识。2．学会初步预测不确定事件发生的可能性的大小，理解并掌握用分数表示可能性大小的基本思考方法。3．认识数学与生活的联系，使学生明确生活中任何幸运和偶然的背后都是有科学规律支配的。4、进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学思考的严谨性与数学学习的趣味性。教学重点：理解并掌握用分数表示可能性的大小。教学难点：在认识事件发生的..

用分数表示可能性的大小练习课 教学内容 课本P96—P97页 练习十八的3—7题。 共几课时 课型 练习 第几课时 教学 目标 通过练习，联系分数的意义,初步掌握用分数表示具体情景中,简单事件发生可能性的方法.。 能根据事件发生的可能性大小的要求，设计相应的活动方案。 使学生进一步体会数学知识间的内在联系，提高用数表达和交流信息的能力，不断发展和增强数感。 教学 重难点 根据事件发生的可能性大小的要求，设计相应的活动方案。 教学 资源 学生经验： 学生能初步预测..

用分数表示可能性的大小 教学内容 教科书第94---96页的例1、例2，“试一试”和 “练一练”，练习十八的第1、2题。 共几课时 课型 新授 第几课时 教学 目标 1．使学生初步理解并掌握用分数表示可能性大小的基本思考方法，会用分数表示简单事件发生的可能性，进一步加深对可能性大小的认识。 2．使学生在学会用分数表示可能性大小的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系，感受统计中概率的数学思想。 3．感受数学思考的严谨性与数学学习的趣味性。 教学 重难点 重点：理解并掌握用分..

（苏教版）六年级数学上册第八单元测试卷 班级_______姓名_______分数_______ 一、每个盒子里放8个球，按要求在盒子里画出不同颜色的球。（15分） 摸出红球的可能性是1/8???? 摸出绿球的可能性是5/8????? 摸出黄球的可能性是1/2 二、看数字填分数（10分） 1? ? ? ? 2? ? ? ? 3? ? ? ? 5? ? ? ? 6? ? ? ? 7? ? ? ? 8? ? ? ? 9? ? ? ? 10 （1）摸到9的可能性是（??? ） （2）摸到单数的可能性是（???? ） （3）摸到比5大的数的可能性是（??? ） （4）摸到偶数的可能性是（???? ） 三、填空（15分） 　　1.桌子上摆着1—..