真分数和假分数 教学内容： 教科书第38～39页，例2、例3、练一练，练习七第1～4题。 教学目标： 1.使学生认识真分数和假分数，能正确判断真分数和假分数，加深对分数的理解。 2.进一步培养学生的数感，培养学生的观察、比较、分析、抽象、概括等能力。 教学过程： 一、复习引入。
把“1”平均分成了（ ）份，涂色部分表示几份？ 谁能说说什么是分数？什么是分数单位？ 二、教学新课 1．今天我们继续学习分数的有关内容。 2．出示例2。 3．把1个圆看作“1”，怎样用涂色部分表示四分之几呢？ 独立完成涂色，说说你是怎..

求一个数是另一个数的几分之几 教学内容： 教科书第39～40页例4、例5、试一试、练一练，练习七第5～8题。 教学目标： 1.探索并理解求一个数是另一个数的几分之几的实际问题，加深对分数意义的理解。 2.借助直观并联系分数的意义进行思考，培养思维能力，体会分数的应用价值。 教学过程： 一、复习引入
1.说说四分之一，四分之三各表示什么？ 2.今天我们继续学习分数的有关知识。 二、教学新课 1.教学例4。 （1）出示例4。从图中你知道了什么？你想提出什么问题？ （2）板书课题：求一个数是另一个数的几分之几 （3）讨..

假分数化成整数或带分数 教学内容： 教科书第47页例7、例8，第49页练习九的第1～6题 教学目标： 1.使学生探索并掌握把假分数化成整数或带分数的方法，知道带分数是整数和真分数合成的数。 2.使学生在探索中，进一步发展数感，培养观察、比较、抽象、概括等能力。 3.在探索与合作交流的过程中，增强学生主动探索与合作的意识，树立学好数学的信心。 教学重点： 理解和掌握把假分数化成整数或带分数的方法。 教学难点： 理解和掌握把假分数化成带分数。 教学策略： 借助数轴，从分数意义的角度分析分数除法中商及余数表示的意..