比较数的大小教学目的     经历万以内的大小比较方法的探索过程,能正确,熟练地进行完以内的大小比较.       能判断一个四位数接近哪个整千数,培养估计意识.增强从现实生活中提取数学问题和解决数学问题的能力 重点      掌握万以内数的大小比较的两种方法难点     掌握万以内数的大小比较的两种方法小林家最近要搬新居了,他们家打算购置一些新的家用电器,你们想看看吗?不过,小林说她有下面几个问题先要考考大家:    中学部女生有893人,男生有983..

  比 较 数 的 大 小  苏教版三年级上                        零五网http://www.05wang.com 东岳泰山       1532米  西岳华山        2160米 南岳衡山        1290米 北岳恒山        2017米 中岳嵩山        1440米五   岳千 百 十 个             千 百 十 个0   &nb..

 认识非整千的四位数5000        306        650      360      986读出下面各数，并说一说数的组成  写出下面各数七百二十五 一万 四百零六 五百一十10000406510写一写，读一读先说出各数的组成，再读一读。万    千    百    十    个 位    位    位    位    位        3     7      4  ..

 认识非整千的四位数认识非整千的四位数的组成及读、写方法（1）写数时，从高位写起，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几……读数时，千位上是几千，百位上是几就读几百……（2）写数时，哪一位上一个计数单位也没有就在那一位写0占位；读数时，中间有一个0或两个0都只读一个“零”。试一试根据数位顺序表写数，哪个数位上是几就写几。千位上是几就是几个千，百位上是几就是几个百……练一练1、2、3、思考一下！谢谢大家！ 

 课题认识千克本单元第    课时本册书第    课时教学目标认识各式各样的秤。学习计量单位千克，让学生体会到千克是日常生活中计量物体轻重的需要。通过让学生称一称，拎一拎，数一数，丰富学生对1千克的感受。教学重难点体会1千克有多重。教学准备一千克大米9袋、各式各样的秤，两袋各500克的食盐，一袋茶叶等教学过程设计教学内容教师活动学 生 活 动教学手记一、课前谈话    二、感受1千克的重量        2．认识各式各样的..

认识整千数 教学目标 1. 知识目标： 初步认识计数单位“万”，能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。 2. 能力目标： 能认、读、写万以内的数，会口算整千数加、减整千数。 3. 情感目标： 使学生经历数数的过程，体验数的发展。 预习自学 看书自学P16——18页的例1、例2，尝试用铅笔完成例题和想想做做。 教学重难点 学生对整千数和一万的实际含义的理解。 教学内容 教科书第16-18页的例1、例2和想想做做。 教学过程 一、复习旧知，导入新课。 1. 说出下面这些数是由几个百、几个十、几个一组成的，并..

认识整千数 教学目标 1. 知识目标：经历数整千数的过程，体验数的发展；初步认识计数单位“万”，直观感受“10个一千是一万”的含义，了解万以内数位顺序表。 2. 能力目标：在具体的情境中认、读整千数和一万；探索并掌握整千数加、减整千数的口算方法。 3. 情感目标：体会数在现实生活中的应用，发展数感。 教学重点 会读写整千数和一万。 教学难点 掌握整千数加、减整千数的口算方法。 教学过程 一、创设情境、导入新课 师：同学们，暑假在家里看奥运会了吗？在这次奥运会上中国代表团取得了辉煌的战绩，为国争得了荣誉。下..

认识非整千的四位数 教学目标 1. 知识目标： 使学生通过操作实践和联系实际的活动，初步理解万以内数的实际含义，了解万以内数的组成。 2. 能力目标： 能认、读、写万以内的数，能熟练口算整千数加、减整千数，会口算整千数加整百数及相应的减法。 3. 情感目标： 在学习活动中，感受数学与日常生活的密切联系，体会数学活动充满着探索与创造，逐步树立起学好数学的信心。 教学重难点 让学生理解非整千的四位数的具体含义，掌握四位数的读、写方法，中间连续有两个0的读法。。 预习自学 看书自学第19页的例3和“试一试”，第20..

比较万以内数的大小 三维目标 1．能正确熟练地进行万以内数的大小比较。 2．经历万以内数的大小比较的探索过程。 3．培养学生知识迁移和抽象概括能力，培养学生的估算意识。 教学重、难点 能在具体情境中掌握数的相对大小关系。 教学资源 学生已会比较千以内数的大小，已有比较大小这方面的数学活动经验。例题图 学 程 设 计 导 航 策 略 一、揭示课题，明确目标（3分） 1．比较数的大小 67○167????900○899????889○869 2．学生认定学习内容和学习目标。 【板块一】 1．指名说说你是怎么比..

比较数的大小 三(上)第24-26页中的例题，“试一试”，“想想做做”第1-8题 教学 目标 1.通过解决实际问题，使学生自主探索出万以内数的大小比较的方法。 2.使学生学会用符号来表达比较结果，感受符号化思想。 3.培养学生从现实情境中提取数学问题的能力和应用数学的意识。4.使学生会进行简单的估计，进一步培养学生的数感。 教学 重难点 重点：探索万以内数的大小比较的方法。 难点：体会比较数的大小的现实意义。 教学 资源 学生经验：本节课教学之前，学生已掌握了千以内数的大小比较，积累了有关比较..

认识整千数 教学目标 1. 知识目标： 初步认识计数单位“万”，能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。 2. 能力目标： 能认、读、写万以内的数，会口算整千数加、减整千数。 3. 情感目标： 使学生经历数数的过程，体验数的发展。 预习自学 看书自学P16——18页的例1、例2，尝试用铅笔完成例题和想想做做。 教学重难点 学生对整千数和一万的实际含义的理解。 教学内容 教科书第16-18页的例1、例2和想想做做。 教学过程 一、复习旧知，导入新课。 1. 说出下面这些数是由几个百、几个十、几个一组成的，并..