分数与小数的互化 教学内容： 教科书第48页，例9、例10、试一试、练一练，练习九第7～11题。 教学目标： 1.使学生经历分数与小数互化的探索过程，能熟练地进行分数与小数的互化。 2.在探索的过程中，培养学生良好的学习习惯，树立学好数学的信心。 教学过程： 一、复习引入 1.比较下面各组数的大小。 0.5 0.75 1.3 3 0.85 4／5 说说你是怎么比较的？ 2.今天我们一起来学习有关分数与小数的互化知识。 板书课题：分数与小数的互化 二、教学新课 1.教学例9。 （1）出示例9。 （2）要比谁用的彩带长，其实..

约分 教学目标： 1.知识与技能：进一步理解分数的基本性质；并能初步运用分数的基本性质进行约分。 2.过程与方法：掌握约分的含义和约分的一般方法，学会约分的书写形式，认识最简分数。 3.情感、态度和价值观：在知识的运用中体验数学价值。 教学重难点： 掌握约分的方法已经约分的书写形式。 教学过程： 一、复习 指名说一说分数的基本性质。 二、新课 1.教学例1 出示分数18/24 请同学们找出和它相等的分数，想一想可以找多少个？ 36/48?? 18/24?? 9/12?? 3/4…… 我们能找完吗？为什么？ 观察讨论：这些分数有什么相同..

通 分 教学内容： 第65页的例4和“试一试”，“练一连”和练习十二的第1-4题 教学目标： 1.知识与技能：初步理解通分及公分母的意义。 2.过程与方法：能正确的把异分母分数化成与它们相等的同分母分数。 3.情感、态度和价值观：通过亲历探索通分的意义与方法这一知识的形成和发展过程，体验成功的快乐。 教学重点：理解通分的意义 教学难点：选择分母的最小公倍数做为公分母。 教学过程： 一、复习 1。说一说：最小公倍数4和6 、8和9、 9和5 2。化成分母是20而大小不变的分数..

教学 内容 分数与除法的关系 44—46页的例6和随后的“试一试”“练一练”及其练习八 教学 目标 1.知识与技能：使学生结合具体情境，探索并理解分数与除法的关系，会用分数表示两个整数相除的商，会用分数表示有关单位换算的结果。 2.过程与方法：能列式解决求一个数是另一个数的几分之几的简单实际问题。 3.情感、态度和价值观：使学生在探索分数与除法关系的过程中，进一步发展数感，培养观察、比较、分析、推理等思维能力，体验数学学习的乐趣。 学情 分析 分数与除法关系的教学，教材安排了两次探索活动，..

分数的意义 教学目标： 1. 知识目标： 使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，经历分数意义的概括过程，进 一步理解分数的意义。 2. 能力目标： 使学生在学习分数的意义的过程中进一步培养分析、综合与抽象、概括的能力。 3. 情感目标： 感受分数与生活的联系，增强数学学习的信心。 教学重点： 理解分数的意义，认识分数单位。 教学难点： 理解、抽象出单位“1”。 教学准备： 课件 教学过程： 一、导入： 谈话：在三年级，我们曾经分两次认识分数。你能举例说说什么是分数吗？ 二、新课 1. 教学例1 （1）出示例..