第一课：数字歌目标：　    1．认识11字，学会数数。　　2．会正确使用10个数字及简单的量词。　　3．正确、流利、有感情地朗读课文，体会十个数字的有趣。重难点及辅导措施： 1．认识11字，包括字音、字形、字义。2．认识数字、量词，会正确使用。教学课时：2课时第一课时目标：1、学习《数字歌》，学认11个汉字。2、认识十个数字 3、正确、流利、有感情地朗读《数字歌》，体会十个数字的有趣。重难点：1、学习《数字歌》，学认11个汉字。2、认识十个数字 3、正确、流利、有感情地朗读《数字歌》，体会十个数字的有趣。教..

 《数字歌》说课设计【说教材】　　我说的是九年义务教育新课程北师大版语文一年级上册第三单元《数字歌》。　　在新的语文课程标准中，要求教适应拓宽语文学习和运用饿领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。而本课的语文学习活动即为"欣赏、表现"、"学习、应用"、"游戏、识记"、"延伸、探索"。主要是运用信息技术手段让学生产生身临其境的感觉，调动学生的观感，初..

 《山村》教学反思   《山村》一课是（宋）邵雍写的一首描写山村美景的诗。一方面借助课文的插图让学生边读边点一点每句诗说的是图中的哪部分来理解诗意，另一个方面，在课堂上，用娓娓动听的话语，描绘诗中的景象，让学生萌发对"一去二三里，烟村四五家"的乡村美景的向往，更重要的是还运用了各种形式的朗读来让学生感悟诗中描绘的景象。　　识字是写作和阅读的基础，也是学习能力的基础。小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主，刚刚入学的一年级学生，一打开课本就是大量的、抽象的归类识字，这就决定..

 《山村》教学反思　　识字、写字、诵读是本课的教学重点，结合识字教学的特点及《语文课程标准》，我设计了以下几个环节。一、以情激趣，导入新课　　低年级的语文教学力求做到入情入境，牢牢地抓住学生的年龄特征调动其学习积极性。如导入新课可针对低年级学生的心理特点――好奇来做文章，运用多媒体辅助手段，把学生引入一个如诗如画般的世界，"这是什么地方？"让他们在好奇心的驱使下开始学习。二、自主研读，自读自悟　　留出一定的时间，让学生自己去研读古诗，让他们不断地在自读自悟、相互切磋、合作交流中来读准..

 课题《数字歌》课时安排2课时学习目标1.认识9个生字。会写4个字。2．认识2个笔画：横、竖。了解笔顺规则：先横后竖。3．自主积累词语。4．读准字音，认清字形，了解字义。5．正确朗读课文，背诵课文。重点难点教学重点：认读本课的十一个生字；通过诵读感受儿歌的音韵美。教学难点：“两、朋、友”这三个字门生不常见，掌握起来是难点。课前准备挂图、生字卡片。基本环节集   体   资   源个 人 增 减学习过程　　一、导入今天这节语文课,咱们就来学习一首和数字有关的童谣“..

 第一课：数字歌目标：　    1．认识11字，学会数数。　　2．会正确使用10个数字及简单的量词。　　3．正确、流利、有感情地朗读课文，体会十个数字的有趣。重难点及辅导措施： 1．认识11字，包括字音、字形、字义。2．认识数字、量词，会正确使用。教学课时：2课时第一课时目标：1、学习《数字歌》，学认11个汉字。2、认识十个数字 3、正确、流利、有感情地朗读《数字歌》，体会十个数字的有趣。重难点：1、学习《数字歌》，学认11个汉字。2、认识十个数字 3、正确、流利、有感情地朗读《数字..

《数字歌》说课设计 【说教材】 我说的是九年义务教育新课程北师大版语文一年级上册第三单元《数字歌》。 在新的语文课程标准中，要求教适应拓宽语文学习和运用饿领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。而本课的语文学习活动即为“欣赏、表现”、“学习、应用”、“游戏、识记”、“延伸、探索”。主要是运用信息技术手段让学生产生身临其境的感觉，调动学生的观感，初步感知小动物的名称和数量；通过师生、..

《山村》教学反思 《山村》一课是（宋）邵雍写的一首描写山村美景的诗。一方面借助课文的插图让学生边读边点一点每句诗说的是图中的哪部分来理解诗意，另一个方面，在课堂上，用娓娓动听的话语，描绘诗中的景象，让学生萌发对”一去二三里，烟村四五家”的乡村美景的向往，更重要的是还运用了各种形式的朗读来让学生感悟诗中描绘的景象。 识字是写作和阅读的基础，也是学习能力的基础。小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主，刚刚入学的一年级学生，一打开课本就是大量的、抽象的归类识字，这就决定了识字教学是小学低年级..

《山村》教学反思 识字、写字、诵读是本课的教学重点，结合识字教学的特点及《语文课程标准》，我设计了以下几个环节。 一、以情激趣，导入新课 低年级的语文教学力求做到入情入境，牢牢地抓住学生的年龄特征调动其学习积极性。如导入新课可针对低年级学生的心理特点――好奇来做文章，运用多媒体辅助手段，把学生引入一个如诗如画般的世界，“这是什么地方？”让他们在好奇心的驱使下开始学习。 二、自主研读，自读自悟 留出一定的时间，让学生自己去研读古诗，让他们不断地在自读自悟、相互切磋、合作交流中来读准字音，读通..