第二课时  1千米有多长教学内容：第二课时  1千米有多长教学目的：1通过"走一走"、"估一估"、想一想"等活动，体验1千米有多长，初步建立千米的空间表象。2使学生知道1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。3培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象能力，并适时渗透思想教育。教学重点：体验1千米有多长。教学难点通过体验活动，形成对一千米有多长的感性认识。教学准备：米尺、表教学时间：教学过程二次设计一．活动导入。同学们，你知道你走一步有多长吗？同学们可能一时想不起来，没关..

1千米有多长 教学目标 1. 通过“手拉手”、“想一想”、“走一走”的活动，体验1千米有多长。 2. 知道千米和米之间的关系。 3. 进一步发展空间观念和动手操作的能力。 教学重、难点 知道千米和米之间的关系。 教学过程 一、创境激疑 1. 我们学过的长度单位有哪些？ 米、分米、厘米、毫米 2. 你会用这些单位吗？在（ ）里填上适当的长度单位。 （1）一棵大树高5（ ）。 （2）IC卡厚大约是1（ ）。 （3）书桌高9（ ）。 （4）米尺长10（ ）。 （5）一支铅笔大约长18（ ）。 3. 前面我们已经认识了米、分..

1千米有多长 教学目标 1. 通过“手拉手”、“想一想”、“走一走”的活动，体验1千米有多长。 2. 知道千米和米之间的关系。 3. 进一步发展空间观念和动手操作的能力。 教学重、难点 知道千米和米之间的关系。 教学过程 一、创境激疑 1. 我们学过的长度单位有哪些？ 米、分米、厘米、毫米 2. 你会用这些单位吗？在（ ）里填上适当的长度单位。 （1）一棵大树高5（ ）。 （2）IC卡厚大约是1（ ）。 （3）书桌高9（ ）。 （4）米尺长10（ ）。 （5）一支铅笔大约长18（ ）。 3. 前面我们已经认识了米、分..

铅笔有多长 教学目标 通过测量铅笔长度的活动,知道1分米和1毫米有多长，发展空间观念和动手操作能力。 通过实际测量，学习米、分米、厘米和毫米之间的关系。 通过“估一估”、“量一量”等活动，发展学生的估算能力。 教学准备 教具：米尺、1分硬币、钱币若干（按小组分）。 学具：学生用尺、长约1分米、1毫米的物品。 切入举偶 谜语引入。 身穿花衣裳， 个子细又长。 写出漂亮字， 需要他帮忙。 同学们开动小脑瓜，快快猜一猜，它是谁呢？（铅笔） 对了，这节课我们一起量一量铅笔有多长。（板书课题） 对话平台 玩中学..

1千米有多长 教学目标 通过“走一走”、“估一估”、想一想“等活动，体验1千米有多长，初步建立千米的空间表象。 使学生知道1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。 培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象能力，并适时渗透思想教育。 教学准备 教具：米尺、课件。 学具：表、记录单。 切入举偶 活动导入。 同学们，你知道你走一步有多长吗？ 同学们可能一时想不起来，没关系，请每组选一位同学上来走一走，再请一位同学量一量，不就知道了吗？ 对话平台 玩中学 走一走。 通过实际测量，感受走100米用多长时..