《三角形的面积》说课稿梁炳权一、教材分析。《三角形的面积》这节课是北师大版小学五年级上册第二单元空间与图形领域中探索规则图形面积中的内容。这节课是在学生掌握了三角形的特征以及平行四边形面积的计算方法，以及初步认识图形的平移、旋转等基础上进行教学的。通过对这部分内容的教学，使学生理解并掌握三角形面积的计算方法，能相对独立的解决生活中与三角形面积计算相关的实际问题；同时加深学生对三角形与平行四边形之间内在联系的认识，也为学生进一步探索并掌握其他平面图形的面积计算方法打下基础。本节课的教学目标：1、在..

《三角形的面积》教案                                                         梁炳权教学内容三角形的面积计算公式（北师大版五年级数学上册第27-28页。）教学目标：在实际情境中，认识计算三角形面积的必要性。在自主探索中，经历推..

《平行四边形的面积》教学设计南洋中心学校　　　李正茂设计提要：本设计利用学生计算长方形面积的经验设置悬念，整个过程引导学生经历了类推（负迁移）→试误→验证→寻求正确的解决问题的方法→推广应用→拓展等过程，充分体现了“学生是数学学习的主人”的全新教学理念。教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》五年级上册P80—81，平行四边形的面积。教学目标：1、使学生经历探索平行四边形面积计算公式的推导过程，掌握平行四边形的面积计算方法，能应用平行四边形的面积公式解决相..

what do we need for the trip教学目标：　　知识目标： 听说读写 ticket clothes jacket　　听说读并理解need?? pack my suitcase?? What's the weather forcast ?　　能力目标：创设情境使学生通过所学语言对旅行前所需物品进行简单的描述，进而提高实际语言运用能力，促使学生的语言技能的发展。　　情感态度与价值观：为学生营造出一种和谐愉悦的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，将所学的知识自然有效的运用于生活实践当中去，并培养学生在生活实践中不管做什么事都要做好准备的好习惯。教学重点：ticke 

动手做 练习题选择：下面各图中给定底的高画的正确的是（    ）。A、                 B、                C、       高                 高    底           高 ..

三角形面积教学目标：　　1．理解三角形面积公式的推导过程，正确运用三角形面积计算公式进行计算。　　2．培养学生观察能力、动手操作能力和类推迁移的能力。　　3．培养学生勤于思考，积极探索的学习精神。教学重点：　　理解三角形面积计算公式，正确计算三角形的面积。教学难点：　　理解三角形面积公式的推导过程。教学过程：一、复习铺垫．　　1.教师提问：我们学过了哪些平面图形的面积？计算这些图形面积的公式是什么？　　教师：今天我们一起研究“三角形的面积”（板书课题）　　2.共同回忆平行四边形面积的计算公式..

动手做学习目标1.通过动手操作,学会把平行四边形剪拼成长方形的方法,能够辩认平行四边形、三角形和梯形的底和相对的应的高。2.会画三角形、平行四边形、梯形的高。3.能在方格纸上画出指定底和高的长度的平行四边形、三角形与梯形。4．感受动手操作在日常生活中的作用，运用转化的思想解决简单的实际问题。重点会辨认平行四边形、三角形和梯形的底和相应的高。课 前准 备附页1,2，尺子难点会画三角形、平行四边形和梯形的高。导学过程导   学   思   路学生学习方式一、激趣导入：一位木..

平行四边形的面积教学目标：1. 使学生通过探索、理解和掌握平行四边形的面积计算公式，会计算平行四边形的面 积。 2. 使学生通过操作、观察、比较等活动，初步认识转化的方法，培养学生的观察、分 析、概括、推导能力，发展学生的空间观念。 3. 培养学生的合作意识和探究精神。 重点难点：推导平行四边形的面积计算公式。教具准备：每名学生一个平行四边形纸片和一把剪刀。教学过程 ：一、导入 1. 请同学们打开课本第 79 页，仔细观察，看看你发现了哪些我们学过的平面图形? 2. 我们学过了平行四边形，它有哪些特征?怎样画平行四边形的高?..

梯形面积的巩固练习 练习要求：使学生进一步掌握梯形面积的计算公式，能正确、熟练地计算梯形的面积。 练习重点：应用所学的知识解决一些实际问题。 练习过程： 一、基本练习。 1.口算：练习十八第5题。根据学生情况，限时做在课本上，集体订正。 7.2÷0.12 2.4÷0.3 0.2×12.6×5 0.38×1000 0.8×25 26.1－3.5－7.5 3.8＋2.5＋6.2 10÷2.5 4.8×0.2＋5.2×0.2 2.看图思考并回答。 (1)怎样计算梯形的面积? (2)梯形面积的计算公式是怎样推导出来的? (3)右图所示梯形的面积是多少? 二、指导练习。 1.练习。 (1)名数的改..

地毯上的图形面积 教学目标： 知识与技能： （1）能直接在方格图上，数出相关图形的面积。 （2）能利用分割的方法，将较复杂的图形转化为简单的图形，并用较简单的方法计算面积。 过程与方法： （1）在解决问题的过程中，体会策略、方法的多样性。 （2）学会与人交流思维过程与结果。 情感态度与价值观： 积极参与数学学习活动，体验数学活动充满着探索、体验数学与日常生活密切相关。 重点难点及处理问题的策略 重点是指导学生如何将图形进行分割，从而让学生体会到解决问题的多样性和简便性。难点是灵活运用方法。 借助..

（北师大版）五年级数学教案 平行四边形面积的计算 目标预设： 1．使学生理解并掌握平行四边形面积的计算公式,能正确地计算平行四边形的面积。 2．通过操作，进一步发展学生思维能力。培养学生运用转化的方法解决实际问题的能力发展学生的空间观念。 3. 引导学生运用转化的思想探索规律。 教学重点： 理解并掌握平行四边形面积的计算公式。 教学难点： 理解平行四边形面积计算公式的推导过程。 教学过程： 一、激发 1．提问：怎样计算长方形面积? 板书：长方形面积=长×宽 2．口算出下面各长方形的面积。 (1)长1.2厘..

（北师大版）五年级数学教案 地毯上的图形面积 目标预设： 能直接在方格图上，数出相关图形的面积。 能利用分割的方法，将较复杂的图形转化为简单的图形，并用较简单的方法计算面积。 在解决问题的过程中，体会策略、方法的多样性。 教学过程： 一、出示图形，让学生观察讨论： 1． 地毯上的图形面积是多少？ 2．图形有什么特点？ 3．求地毯上蓝色部分的面积有哪些方法？ 小组讨论求积的方法： （1）数格 （2）大面积减小面积 （3）分割数格 二、练一练 1．求下列图形的面积：你是用什么方法知道每个图形的面积？（..