课题手拉手课型新授教学目标知识目标能根据"人口与环保"的有关信息提出问题，体会小数计算在实际生活中的应用。能力目标体会到整数的运算律在小数中仍然适用，并能运用这些运算律使计算简便。情感目标能利用学过的小数乘法法和小数加减法，解决简单的实际问题。教学重点体会到整数的运算律在小数中仍然适用，并能运用这些运算律使计算简便。教学难点能根据"人口与环保"的有关信息提出问题，体会小数计算在实际生活中的应用。教学用具小黑板 挂图教学方法讲练法 讨论法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计..

小数点搬家教学内容： 北师大版数学四年下册40----41页。 教学目标：    1.结合实际情境，发现小数点的移动引起小数大小变化的规律。    2.能运用这一规律计算相关的小数乘、除法。    3.激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和应用意识。  教学重难点： 归纳并掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化的规律。  教具、学具： 多媒体课件、数字卡、钮扣。  教学过程：  一、创设情境、激发兴趣  在美丽的大森林里，山羊伯伯开了一家快餐店，为了方便小动物们就餐，他把每份快餐..

课题手拉手课型新授教学目标知识目标能根据"人口与环保"的有关信息提出问题，体会小数计算在实际生活中的应用。能力目标体会到整数的运算律在小数中仍然适用，并能运用这些运算律使计算简便。情感目标能利用学过的小数乘法法和小数加减法，解决简单的实际问题。教学重点体会到整数的运算律在小数中仍然适用，并能运用这些运算律使计算简便。教学难点能根据"人口与环保"的有关信息提出问题，体会小数计算在实际生活中的应用。教学用具小黑板 挂图教学方法讲练法 讨论法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计..

小数点搬家教学内容： 北师大版数学四年下册40----41页。 教学目标：    1.结合实际情境，发现小数点的移动引起小数大小变化的规律。    2.能运用这一规律计算相关的小数乘、除法。    3.激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和应用意识。  教学重难点： 归纳并掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化的规律。  教具、学具： 多媒体课件、数字卡、钮扣。  教学过程：  一、创设情境、激发兴趣  在美丽的大森林里，山羊伯伯开了一家快餐店，为了方便小动物们就餐，他把每份快餐..

小数点搬家教学内容： 北师大版数学四年下册40----41页。 教学目标：? ??1.结合实际情境，发现小数点的移动引起小数大小变化的规律。? ??2.能运用这一规律计算相关的小数乘、除法。? ??3.激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和应用意识。? 教学重难点： 归纳并掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化的规律。? 教具、学具： 多媒体课件、数字卡、钮扣。? 教学过程：? 一、创设情境、激发兴趣? 在美丽的大森林里，山羊伯伯开了一家快餐店，为了方便小动物们就餐，他把每份快餐的价格4.00元清清楚楚的写在门前的广告牌上。可..

《小数点搬家》教案 〖教学内容〗： 小数点位置的移动对小数大小的影响。教材第41、41页的内容 〖教学目标〗 1、结合实际情境，发现小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。 ２、应用这一规律计算有关的乘除法。? 　　〖教学重难点〗 　　?１、理解并掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。 　　?２、灵活应用此规律计算相关问题。? 〖教材分析〗 教材利用学生喜爱的卡通人物开餐馆的情境，呈现了“山羊快餐”通过价格的变化吸引顾客的故事，生动地说明小数点移动引起小数大小变化的规律。 〖教学设计〗 （一）、复..

小数点搬家 教学目标： 1.结合实际情境，发现小数点的移动引起小数大小的变化的规律。 2.能运用这一规律计算相关的小数乘法。 3.激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和应用意识。 重点、难点： 创设有趣而知识强的学习情境，激发学生的学习兴趣；通过观察同一数字，由于小数点的移动引起小数大小的变化，探究变化的规律，运用这一规律进行相关的计算，进一步掌握规律。 教学媒体： 课本插图、小黑板 教学过程： 一、创境激疑 1.板书：1 2 5 1 2 5 1 2 5 1 2 5 问：这是什么？说明：这是数字大哥哥 2.板书“·”，我..

文具店 教学内容： 小数乘法的意义（第38-39页） 教学目标： 1.通过具体情境和实际操作，了解小数乘法的意义。 2.结合小数乘法的意义，能计算出简单的小数与整数相乘的得数。 3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。 课前准备： 主题图、投影仪、方形图、学生学具等。 教学过程： 课前谈话 你们开学为自己买了哪些文具？ 文具店 老师也想买一些文具，我邀请你们陪我一起到文具店去逛一逛！（展示主题图，板书：文具店。） 你从文具店的这个柜台获取了哪些信息？ 每支0.3元，也就是多少钱一支？ 0.4元、0.6元呢？ 你能提..

手拉手 教学目标： 1.使学生理解整数乘法的运算定律在小数乘里同样适用,培养学生比较、类推的能力。 2.使学生能把整数乘法的运算定律类推到小数乘法中，并能灵活地进行简便计算。 3.培养学生与人合作，交流的意识，及类推的能力。 重点难点： 让学生经历“感知－猜想－尝试－验证－总结－应用” 教学媒体： 小黑板 教学过程： 一、创设激疑。 1.口算下面各题。 12×0.8 0.03×9 2.4×5 0.4×10 20×0.6 1000×0.05 5×25 4.5×100 2.用竖式计算。 5.4×2.3＝ 9.8×40＝ 教师请学生说..

课题 街心广场 设计者   教学 目标 结合具体情境，探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。 2．让学生在比较中学会观察，学会总结。 3．渗透科学的思维方法。  教学 重难点 了解小数乘法的意义，能计算出简单的小数与整数相乘的得数。  集体研修教学预设： 一、创设情境，提出问题。 通过情境图，提供了街心广场、花坛、地砖的长和宽的信息，并引导学生提出数学问题。学生能顺利地计算出街心广场、花坛的面积，进一步讨论“怎样计算出地砖的面积？”，从而引起学生对街心广场、花坛、地砖的长和宽加以..

包装 教学目标： 1.能根据“包装”的有关联的信息，提出数学问题，体会小数乘法在实际中的运用。 2.学会用竖式计算小数乘法，并培养估算意识。 3.能用小数乘法解决一些实际问题。 重点、难点： 让学生认真观察课本插图，明确相关信息和问题，让学生在尝试解决问题中初步掌握方法，在统一定正中完善学生认知，在系列练习中巩固，始终坚持教师点拨和学生的自探相结合。 教学媒体： 课本主题图和小黑板 教学目标： 一、创境激疑 1.请同学们很快地在本子上写出下列各题的得数。 0.3×4= 6×0.3= 0.38×10= 0.67×1000= ..