吃  西  瓜　　　　　　　　　　                         西安自达中学附小  刘青艳　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　一、教材依据：北师大版 三年级数学下册 五单元二、设计思想：　　本节课以"吃西瓜"为情境，学习同分母分数（分母小于10）的加减法，这是在学生认识分数和理解其意义的基础上学习的。教材通过有趣的情境和直观的图形，揭示同..

比大小教学目的：1.借助直观图形，经历比较简单分数大小的过程，学会比较简单分数的大小。2.会利用分数比大小的知识解决生活中简单的实际问题。3.在观察、猜测、实验、操作的过程中，激发学习兴趣，培养独立思考与合作交流的能力。教材分析重点：会利用分数比大小的知识解决生活中简单的实际问题。难点：在观察、猜测、实验、操作的过程中，激发学习兴趣，培养独立思考与合作交流的能力教具及电化教学手段小黑板教学步骤、内容方法修改意见一、分类整理　　师：分数王国的小伙伴们来到了我们身边，我们一起来认识它们吧！　　1/2，1/4，2/..

买新书知识目标：理解并掌握连乘、乘除混合式题的运算顺序，并能正确计算。能力目标：能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，逐步提高解决问题的能力。教学重点：理解并掌握连乘、乘除混合式题的运算顺序，并能正确计算。教学难点：能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。教具准备：小黑板、幻灯教学设计：一、创设情境：学校图书室新进200本书，需要摆放到2个书架上，每个书架有4层，大家帮帮忙好吗？二、探索新知：1、你能提出哪些数学问题？2、学生独立解决"平均每层放了多少本"这个问题。 3、试着列式解决。 4、..

　　　　　　　　《分橘子》教学目标：　　1、引导学生经历分橘子等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。　　2、通过引导学生进行实际操作，计算有余数除法的书写格式，使学生体会到余数一定要比除数小，体会到学习有余数除法的必要性。.com　　3、在操作、探索、发现中，使学生获得积极的情感体验。重点难点：　　1、使学生体验除法的意义及除法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。　　2、通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。教学准备：投影仪，学生准备小圆片。教学..

　　　　　　　　　　　　　　吃  西  瓜　　　　　　　　　　                         西安自达中学附小  刘青艳　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　一、教材依据：北师大版 三年级数学下册 五单元二、设计思想：　　本节课以"吃西瓜"为情境，学习同分母分数（分母小于10）的加减法，这是在学生认识分数和理解其意义的基础上学习的。教材通过有趣的情境和直观的图形，揭示同..

比大小教学目的：1.借助直观图形，经历比较简单分数大小的过程，学会比较简单分数的大小。2.会利用分数比大小的知识解决生活中简单的实际问题。3.在观察、猜测、实验、操作的过程中，激发学习兴趣，培养独立思考与合作交流的能力。教材分析重点：会利用分数比大小的知识解决生活中简单的实际问题。难点：在观察、猜测、实验、操作的过程中，激发学习兴趣，培养独立思考与合作交流的能力教具及电化教学手段小黑板教学步骤、内容方法修改意见一、分类整理　　师：分数王国的小伙伴们来到了我们身边，我们一起来认识它们吧！　　1/2，1/4，2/..

《吃西瓜》导学单一、回顾旧知：1、看图写分数：          （     ）                （     ）                    （     ）2、读分数涂颜色，再比较大小：         1  &n..

《比大小》教学设计东莞市莞城实验小学  肖婉弟教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册P17-18 教学目标?： 1、 通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。 2、 认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较的结果，建立符号感。 3、 使学生初步体会到生活中处处有数学。 教学重点：.认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义；掌握比较多少的方法。 教学难点?：会用“〉”、“〈” 表..

比大小教学目的：1.借助直观图形，经历比较简单分数大小的过程，学会比较简单分数的大小。2.会利用分数比大小的知识解决生活中简单的实际问题。3.在观察、猜测、实验、操作的过程中，激发学习兴趣，培养独立思考与合作交流的能力。教材分析重点：会利用分数比大小的知识解决生活中简单的实际问题。难点：在观察、猜测、实验、操作的过程中，激发学习兴趣，培养独立思考与合作交流的能力教具及电化教学手段小黑板教学步骤、内容方法修改意见一、分类整理　　师：分数王国的小伙伴们来到了我们身边，我们一起来认识它们吧！　..

认识分数练习  教学目标： 1. 知识目标： 巩固分数的意义和加减法。 2. 能力目标： 培养学生应用分数知识的能力。 3. 情感目标： 培养学生应用分数解决问题的意识。  教学重难点： 培养学生应用分数知识的能力。  教学过程： 一、回顾。 师：我们在这个单元学习了哪些分数的知识？ 请学生说一说，教师进行补充。 二、巩固练习。 1. 书本第62页第1题。 先让学生观察，涂色部分占整个图形的几分之几。 然后组织学生说一说每个图形平均分成了几份，取几份，以加深对分数意义认识。 2. 涂一涂，说一说。 根据分..

分一分（一） 教学目标： 1. 知识目标： 结合具体情境及动手操作，出不理解分数的意义。 2. 能力目标： 会用折纸涂色等简单的方式，表示分数。 3. 情感目标： 借用直观演示、操作、概括等方法，培养学生的逻辑思维能力。 突破重点、难点设想： 利用实物操作，图形直观等手段，引导学生在独立思考与合作交流中探索新知识。 教学过程： 一、创景激疑。 同学们，你们看过《西游记》吧？喜欢不喜欢花果山的那些小猴子，想不想知道它们在干什么？告诉你们吧，它们在忙着分果子，为什么要分果子呢？原来它们秋天储藏的果子到现在..

分一分（二）  教学目标： 1. 知识目标： 结合具体情境，进一步理解分数的意义。 2. 能力目标： 结合自己对分数的理解解决生活中与分数有关的问题。 3. 情感目标： 增养学习数学的兴趣。  教学重难点： 感受利用分数表示由许多个体组成的整体中的一份或若干份。  课前准备： 课件。  教学过程： 一、导入 课件出示一块美丽的地砖： （1）红色是整块地砖的几分之几？ （2）绿色是整块地砖的几分之几？ （3）蓝色是整块地砖的几分之几？ （4）彩色是整块地砖的几分之几？ 二、讲授新课。 1. 出示附页2..

分一分（二） 教学目标： 1. 知识目标： 结合“颁奖典礼”的具体情境，体会一个整体可以由许多个体组成，分数可以表示它的一部分，从而进一步理解分数的意义。 2. 能力目标： 经历思考、创作、交流等学习过程，提高分析问题和解决问题的能力。 3. 情感目标： 感受数学在生活中的重要应用。 突破重点、难点设想： 利用实物操作，图形直观等手段，引导学生在独立思考与合作交流中探索新知识。 教学过程： 一、创景激疑。 1. 颁奖典礼 一、二、三等奖各一名；奖品：一张大正方形贴纸。 2. 怎样分配奖品？学生在由9个小正方..

吃西瓜  教学目标： 1. 知识目标： 结合解决问题的过程，探索同分母分数（分母小于10）的加减法的计算方法。 2. 能力目标： 能计算同分母分数（分母小于10）的加减运算，解决一些简单的实际问题。 3. 情感目标： 增加学习数学的兴趣。  教学重难点： 理解同分母分数加减的算理。  课前准备： 课件。  教学过程： 一、创设情境，引入新课。 1. 出示情境图，让学生观察，你看到了什么？ 2. 让学生分清此题要解决的是什么问题，弄清已知什么，求什么？ 二、探索同分母加法的简单计算。 1. 问题：它..