一、教材分析：学科：语文教材版本，义务教育课程标准实验教科书《语文北京师范大学出版社》一年级下册课题名称：16   大家都快乐教材所在页：第94、95页教学内容和地位：以读为主，让学生在读中感悟到快乐的含义；独自一人是一种快乐，与他人友好相处也是一种快乐；本课教学内容是向学生渗透团队意识和遵守游戏规则以及培养学生积极乐观的人生态度的最好素材。教学重点与难点：1、认读15个生字，掌握7个要求会写的字。2、熟读课文，懂得独自一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。二、学习者的分析：1、学生的年龄特点和认..

　　　　《快乐的小公鸡》教学设计教学目标：　　　1.让学生运用学过的识字方法，认识13个生字、15个生词，学写12个生字。　　　2.通过读课文，让学生从中悟出帮助别人就能得到真正的快乐。　　　3.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：　　　1.在整体认读中认字学词。　　　2.熟读课文，悟出帮助别人就能得到真正的快乐的道理。教学准备：　　　课件生字卡片小黑板教学过程：　　一、复习字词，感受快乐。　　　1.复习生字　　　　先同桌互相检查，感受互相帮助的快乐，后老师检查。　　　2.复习词语，再次感受互相帮助的快乐。　..

　　　　　《大家都快乐》教学设计　　一、谈话导入　　　　你一个人在家时干什么？你过得快乐吗？你想更快乐怎么办？（找小朋友玩）　　　　一个人玩有一个人玩的快乐，有许多小朋友玩,大家会感到更快乐板书（大家都快乐）　　二、学习生字　　　1.教师范读、学生整体感受；　　　2.学生试读课文，用自己喜欢的符号画出不认识的字；　　　3.用自己喜欢的方法，学习这些生字（读拼音、问同桌、问老师，根据上下文猜，查字表、查字典）。　　　4.把你学会的生字读给同桌听，如果他读对了要表扬，如果读错了，你要帮助他。　　　5.小组学习..

 专项部分 阅读 《元宵节》主要内容：这首儿歌写了农历正月十五全家人欢聚一堂赏月吃汤圆的传统习俗，充满了节日的喜庆气氛，渗透了热爱我国传统文化、重视亲情和亲近大自然的美好情愫。写作特点：诗句节奏明快，语言朴素，朗朗上口，不但让孩子们读起来倍感轻松欢快，而且，这个韵脚“圆”字，蕴含了多重意义，象征了全家团聚其乐融融的“大团圆”的场面和美满祥和的幸福生活。《看花灯》主要内容：本首儿歌以生动活泼、极富动感的词语配以充满年味的画面，淋漓尽致地描绘了元宵节看花灯的欢腾场面，抒发..

 专项部分  写话一、习作内容这一册共4次写话练习，它们分别是：1.种几粒种子，观察种子的生长情况，写一个观察记录。2.读《谁来了》，试着再写一段。3.课本42、98页，观察图画，说一说。 二、习作指导写观察记录教学目标：1.寻找各种种子，豆种、花种、菜种都行。2.明白我们应该怎么帮助种子发芽，怎样使温度高一些，怎样保证足够的水分，不要土壤可以吗等。教学重点、难点：培养学生的观察能力。教学时间：一课时。         教学过程：回顾本单元的课文，引入课题。    这个单元我们..

 专项部分 口语交际《学做小主人》过年过节，亲友们来家里做客，你怎么做小主人？教学目标：（1）通过口语交际训练，让学生学会与客人交流。（2）让学生知道家里来了客人，待客要热情。（3）引导学生在具体的交际环境中学会交际，提高交际能力。教学过程：一、谈话激发交际的兴趣师说：过年过节家里一定来过很多客人吧？作为小主人，你是怎么招待客人的呢？二、积极交际，培养能力1.要求做好小主人，最重要的是要有热情。做这个练习，要避免简单地在表面上模仿学习一些礼貌用语。2.具体做法  （1）先说一说，过年过节有哪些客人..

 专项部分 句子   《看花灯》1.元宵夜，看花灯，大街小巷人欢腾。  这两句是全篇的总写，交代了时间、地点、事件和看花灯的场面。2.纸糊的金鱼吐泡泡，纱做的猴子眨眼睛。走马灯里猫追鼠，荷花灯上立蜻蜓。  这四句欢腾场面的具体展开，描写了花灯的如何“奇妙”，重点挑选得当。这些金鱼、猴子、小猫、老鼠、蜻蜓式的小花灯，包括了水上游的、地上跑的、天上飞的。而且，这些动物花灯全都极富动感，栩栩如生，“吐”“眨”“追”“立”等动词的使用，表现了..

 专项部分 古诗文静夜思（唐）李 白床 前 明 月 光，疑 是 地 上 霜。举 头 望 明 月，低 头 思 故 乡。【注释】1.静夜思：在静静的夜晚所引起的思念。2.疑：怀疑，以为，好像。3.举头：抬头。【诗意】明亮的月光洒在床前的窗户纸上，好像地上泛起了一层霜。我禁不住抬起头来，看那窗外空中的一轮明月，不由得低头沉思，想起远方的家乡。【作者简介】李白（701年2月28日—762年），字太白，汉族，生于今四川省江油市青莲乡。号青莲居士， 又号“谪仙人”。祖籍陇西郡成纪县（今甘肃省平凉市静宁县南），中国唐朝诗人..

 一、教材分析：学科：语文教材版本，义务教育课程标准实验教科书《语文北京师范大学出版社》一年级下册课题名称：16?? 大家都快乐教材所在页：第94、95页教学内容和地位：以读为主，让学生在读中感悟到快乐的含义；独自一人是一种快乐，与他人友好相处也是一种快乐；本课教学内容是向学生渗透团队意识和遵守游戏规则以及培养学生积极乐观的人生态度的最好素材。教学重点与难点：1、认读15个生字，掌握7个要求会写的字。2、熟读课文，懂得独自一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。二、学习者的分析：1、学生的年龄特..

《快乐的小公鸡》教学设计 教学目标：　　　1.让学生运用学过的识字方法，认识13个生字、15个生词，学写12个生字。　　　2.通过读课文，让学生从中悟出帮助别人就能得到真正的快乐。　　　3.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：　　　1.在整体认读中认字学词。　　　2.熟读课文，悟出帮助别人就能得到真正的快乐的道理。教学准备：　　　课件生字卡片小黑板教学过程：　　一、复习字词，感受快乐。　　　1.复习生字　　　　先同桌互相检查，感受互相帮助的快乐，后老师检查。　　　2.复习词语，再次感受互相帮助的..

《大家都快乐》教学设计 一、谈话导入　　　　你一个人在家时干什么？你过得快乐吗？你想更快乐怎么办？（找小朋友玩）　　　　一个人玩有一个人玩的快乐，有许多小朋友玩,大家会感到更快乐板书（大家都快乐）　　二、学习生字　　　1.教师范读、学生整体感受；　　　2.学生试读课文，用自己喜欢的符号画出不认识的字；　　　3.用自己喜欢的方法，学习这些生字（读拼音、问同桌、问老师，根据上下文猜，查字表、查字典）。　　　4.把你学会的生字读给同桌听，如果他读对了要表扬，如果读错了，你要帮助他。　　　5.小组学习生字..