《有趣的算式》教学设计教学内容：有趣的算式教学目标：　　1.通过有趣的探索活动，体会计算器不仅是计算工具，而且也是探索数学、学习数学的工具。　　2.能发现有趣的乘法算式中蕴含的规律，并有条理的进行归纳概括，发展合情推理能力。教学重点：体会探索数学规律的方法。教学难点：发现、归纳算式特点。教学过程：一、 导入谈话，提示课题 　　同学们，在数学运算中，有很多有趣的算式。，这一节课教师要带你去探索算式背后的规律，你愿意去吗？请带上你的计算器，让我们地起出发。 网版权所有二、 探索交流，发现规律 　　1. 第一关：..

内 容神奇的计算器教学目标知识1、认识并会使用计算器。2、会利用计算器探索一些数学规律。 重点目标1难点目标1方法 自主合作探究课 前准 备课件教师活动学生活动一、 认识计算器：1、小组交流计算器的使用2、老师适当补充二、用计算器进行四则运算   出示题目：　　1+2+3+4+5+......+100=　　999×9=    9999×9=    99999×9=    　　12456+4568-3216=       48412÷19=　　46766÷（4728-4661）=三、用计..

《有趣的算式》教学设计教学内容：有趣的算式教学目标：　　1.通过有趣的探索活动，体会计算器不仅是计算工具，而且也是探索数学、学习数学的工具。　　2.能发现有趣的乘法算式中蕴含的规律，并有条理的进行归纳概括，发展合情推理能力。教学重点：体会探索数学规律的方法。教学难点：发现、归纳算式特点。教学过程：一、 导入谈话，提示课题 　　同学们，在数学运算中，有很多有趣的算式。，这一节课教师要带你去探索算式背后的规律，你愿意去吗？请带上你的计算器，让我们地起出发。 网版权所有二、 探索交流，发现规律 　　1. 第一关：..

《乘法分配律》学案设计城镇西街学校：毛明霞学习目标：1、经历探索过程，发现并理解乘法分配律，能用字母表示。　　2、会用乘法分配律使一些计算简便。?一、我是解决问题的小能手1、我们的教室长8米，宽6米，你能用不同的方法算一算教室的周长吗？2、老师有50元和20元的人民币各4张，你知道老师有多少钱吗？二、观察与猜想观察上面的两个等式，同桌讨论：左边的式子有什么共同点？右边呢？你发现了什么？把你的猜想写下来。                 &nbs..

探索与发现（一）导学案年级四年级科目数学课题《三角形的内角和》练习时间主备人审核人班级姓名教学目标熟练运用内角和定理求内角度数。三角形内，已知两角求第三角。直角三角形中，已知一角求另一角。3、应用内角和解决应用题。教学重难点熟练运用内角和定理求内角度数。三角形内，已知两角求第三角。直角三角形中，已知一角求另一角。3、应用内角和解决应用题。学生自主学习方案课堂同步导案【自主学习】一、 火眼金睛。（对的打“(”，错的打“x”）(1)钝角三角形中，两个锐角的和大于..

    内 容探索与发现（三）乘法分配律  教学目标知识1、通过探索活动，进一步体会探索的过程和方法。2、通过探索活动，发现乘法的分配律，并用字母进行表示。3、在理解分配律的基础上，会对一些算式进行简便计算。重点1、通过探索活动，进一步体会探索的过程和方法，发现乘法的分配律。难点2、在理解分配律的基础上，会对一些算式进行简便计算。方法 自主合作探究课 前准 备课件教师活动学生活动一、发现问题：1、出示情境图2、用不同方法验证结果。二、提出假设、举例验证、建立模型1..

内 容探索与发现（二）乘法结合律教学目标知识1、通过探索活动，进一步体会探索的过程和方法。2、通过探索活动，发现乘法的结合律，并用字母进行表示。3、在理解结合律的基础上，会对一些算式进行简便计算。重点目标1难点在理解结合律的基础上，会对一些算式进行简便计算。方法 自主合作探究课 前准 备课件教师活动学生活动一、发现问题：1、出示长方体图，让学生估计搭这个长方体用了多少个小正方体。2、用不同方法验证结果。让学生用不同方法计算，并引导讨论为什么方法不同结果却一样，这其中是否蕴含着..

内 容神奇的计算器教学目标知识1、认识并会使用计算器。2、会利用计算器探索一些数学规律。重点目标1难点目标1方法 自主合作探究课 前准 备课件教师活动学生活动认识计算器：1、小组交流计算器的使用2、老师适当补充二、用计算器进行四则运算出示题目：1+2+3+4+5+……+100=999×9=    9999×9=    99999×9=    12456+4568-3216=       48412÷19=46766÷（4728-4661）=三、用计算器探..

《乘法分配律》教学设计 城镇西街学校：毛明霞 学习目标： 1、经历探索过程，发现并理解乘法分配律，能用字母表示。　　 2、会用乘法分配律使一些计算简便。? 学习重点：理解掌握乘法分配律。 学习难点：乘法分配律的运用。 ?学习过程： 定向 诱导 一、创设情景，激发探究 1、同学们，今天这堂数学课，我们先认识一个成语：“朝三暮四”。你能给大家讲讲这个成语故事吗？这个成语里面的数量关系如果用一个等式来表示，怎样写？这里面又包涵了一个怎样的数学规律呢？ 2、其实，在生活中有很多的规律等着我们去发现。平常总说：..

加法交换律和结合律 教学目标： 1.知识技能：理解并掌握加法交换律和加法结合律，能够用字母表示加法的交换律和结合律。 2．过程方法：使学生经历探索加法交换律和结合律的过程，通过对熟悉的实际问题的解决，进行比较和分析，发现并概括出加法的运算律。 3．情感态度价值观：使学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学的学习兴趣和信心，初步形成独立思考和探究问题的意识和习惯。 教学难点： 理解并掌握加法交换律和加法结合律，能用字母来表示加法交换律和结合律。 教学准备： 配套课件 教学过程： 一、课前谈话。..

计算工具的演变  三维目标 使学生感受到计算在日常生活、生产实践中的作用，体会到人们为了方便计算在计算工具方面的探索和努力，使学生受到爱科学、学科学的教育。 使学生对计算工具的发展有一个比较全面的了解，让学生感受古代劳动人民的聪明才智，渗透数学的文化教育。 培养学生的探索精神，激发学生创新意识。  教学重点 了解计算工具的历史及发展  教学过程  一、?指导阅读。 1．让学生独立阅读课文，获取书本提供的信息。 2．小组交流，让每一个学生都在小组中说一说自已所知道计算工具的计算公式 3．教..

探索与发现（二）乘法结合律 [教学内容] 探索与发现（二）乘法结合律（第46-47页） [教学目标] 1、通过探索活动，进一步体会探索的过程和方法。 2、通过探索活动，发现乘法的结合律，并用字母进行表示。 3、在理解结合律的基础上，会对一些算式进行简便计算。 [教学重、难点] 1、通过探索活动，进一步体会探索的过程和方法，发现乘法的结合律。 2、在理解结合律的基础上，会对一些算式进行简便计算。 [教学准备] 教学挂图，计算器 [教学过程] 一、发现问题： 1、出示长方体图，让学生估计搭这个长方体用了多少个小正方体。 ..

神奇的计算器 [教学内容] 神奇的计算器（第41-42页） [教学目标] 1、认识并会使用计算器。 2、会利用计算器探索一些数学规律。 [教学重、难点] 1、认识并会使用计算器。 2、会利用计算器探索一些数学规律。 [教学准备] 教学挂图、学生每人准备一个计算器。 [教学过程] 认识计算器： 1、小组交流计算器的使用 让学生在四人小组内交流计算器的功能键的作用 2、全班交流计算器的功能键的作用 3、老师适当补充 二、用计算器进行四则运算 1、出示题目： 1+2+3+4+5+……+100= 999×9= 9999×9= 99999×9= 124..